| Psicopedagogia (2003) |
 Assignatures |
| INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA EN ELS TRANSTORNS DEL DESENVOLUPAMENT |
| Continguts |
| DADES IDENTIFICATIVES | 2007_08 |
| Assignatura | INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA EN ELS TRANSTORNS DEL DESENVOLUPAMENT | Codi | 11172006 | |||||
| Ensenyament |
|
Cicle | 2on | |||||
| Descriptors | Crèd. | Crèd. teoria | Crèd. pràctics | Tipus | Curs | Període | ||
| 6 | 4.5 | 1.5 | Troncal | Segon | Primer |
|||
| Competències | Objectius d'aprenentatge | Continguts |
| Planificació | Metodologies | Atenció personalitzada |
| Avaluació | Fonts d'informació | Recomanacions |
| Tema | Subtema |
| 1. Conceptualització de l’assignatura |
1.1. Trastorns del desenvolupament 1.1.1. Breu història i definició 1.1.2. Nivells d’anàlisi 1.2. Intervenció psicopedagògica 1.2.1. Model integral d’intervenció psicopedagògica 1.3. Atenció primerenca 1.3.1. Definició 1.3.2. Prevenció, detecció i intervenció. |
| 2. El retard mental |
2.1. Definició de retard mental i les seves conseqüències psicopedagògiques 2.2. Classificació de retard mental i els seus inconvenients 2.3. Necessitats del nen amb retard mental 2.3.1. Primeres edats 2.3.2. Infància i adolescència 2.4. Programes d’intervenció en el retard mental 2.4.1. Intervenció en les habilitats socials i comportament adaptatiu 2.4.2. Intervenció en les habilitats cognitives i del llenguatge 2.4.3. Intervenció en els problemes de conducta 2.5. El paper del psicopedagog 2.5.1. Treball amb l’alumne 2.5.2. Treball a l’escola 2.6. El context familiar 2.6.1. Característiques més freqüents de la família del nen amb retard mental 2.6.2. Intervenció psicopedagògica en la família. |
| 3. La discapacitat visual |
3.1. Evolució històrica 3.2. Definició i classificació de la discapacitat visual 3.3. Limitacions de la discapacitat visual 3.4. Característiques evolutives de les persones amb discapacitat visual 3.5. Necessitats educatives del nen amb discapacitat visual 3.6. Tècniques d’intervenció en el dèficit visual 3.7. El paper del psicopedagog 3.7.1. Treball en l’alumne 3.7.2. Treball a l’escola 3.8. El context familiar 3.8.1. Característiques més freqüents de la família del nen amb discapacitat visual 3.8.2. Intervenció psicopedagògica en la família |
| 4. La discapacitat auditiva |
4.1. Descripció i diagnòstic 4.2. L’audició normal i tipus de sordesa 4.3. Avaluació de la pèrdua auditiva 4.3.1. Mètodes objectius 4.3.2. Mètodes subjectius o comportamentals 4.4. Característiques evolutives de les persones amb discapacitat auditiva 4.5. El paper del psicopedagog 4.5.1. Les funcions psicopedagògiques 4.5.2. Avaluació del nen amb discapacitat auditiva 4.6. Integració escolar dels alumnes sords. Avantatges i inconvenients. |
| 5. La discapacitat motriu |
5.1. Evolució històrica 5.2. Definició 5.3. Tipus i característiques principals de la discapacitat motriu 5.4. Característiques evolutives de les persones amb discapacitat motriu 5.5. Intervenció psicopedagògica 5.5.1. Àmbits d’avaluació 5.5.2. Intervenció dels 0 als 6 anys 5.6. El context familiar de les persones amb discapacitat motriu |
| 6. Els trastorns generalitzats del desenvolupament |
6.1. Definició dels trastorns generalitzats del desenvolupament 6.2. Característiques evolutives 6.3. El paper del psicopedagog 6.3.1. Avaluació del nen amb trastorn generalitzat del desenvolupament 6.3.2. Intervenció psicopedagògica en l’àmbit educatiu |
| 7. Altres trastorns del desenvolupament |
7.1. El trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat (TDAH) 7.1.1. Definició i classificació 7.1.2. Intervenció psicopedagògica 7.2. Els trastorns d’ansietat en la infància 7.2.1. Definició i classificació 7.2.2. Intervenció psicopedagògica |
