| Competences |
| Code | |
| A1 | Coneixement de la història general (universal) i del territori (coneixement de la història nacional pròpia –segons Aneca-) |
| A2 | Coneixement de l’estructura diacrònica de la història |
| A3 | Coneixement de la didàctica de la història |
| A4 | Coneixement de la història com a disciplina en construcció: s’ha de repensar |
| A5 | Consciència dels temes i problemàtiques objecte de debat historiogràfic: el que ens preocupa des de la contemporaneïtat o ha interessat en altres èpoques |
| A6 | Us, ordenació e interpretació de les fonts històriques |
| A7 | Coneixement de la història local |
| A9 | Coneixement detallat d’un o més períodes específics del passat de la humanitat |
| B1 | Habilitat d’exposar de forma narrativa i oral –capacitat de comunicar-se oralment i utilitzar la terminologia o tècniques acceptades a la professió- |
| B2 | Coneixement de i habilitat per a usar els instruments de recopilació d’informació, tals com catàlegs bibliogràfics, inventaris d’arxius, i referències electròniques |
| B3 | Capacitat de llegir textos historiogràfics o documents originals en la pròpia llengua |
| B4 | Capacitat de llegir, analitzar i interpretar el registre arqueològic |
| B5 | Coneixement de i habilitat per a usar mètodes i tècniques d’altres ciències humanes |
| B6 | Capacitat analítica i crítica |
| B7 | Capacitat d’organització i planificació |
| B8 | Treball en equip |
| B9 | Relativisme constructiu |
| B10 | Independència de judici |
| B12 | Reconeixement de la diversitat i multiculturalitat |
| B13 | Raonament crític |
| B14 | Compromís ètic |
| B15 | Aprenentatge autònom |
| B17 | Motivació per la qualitat |
| B18 | Motivació pel rigor |
| B20 | Creativitat |
| B22 | Coneixement de llengua estrangera |
| B24 | Resol problemes de forma efectiva |
| B25 | Aplica pensament, crític, lògic i creatiu |
| B26 | Treballa de forma autònoma |
| B27 | Treballa de forma col·laborativa |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d’un idioma estranger. |
| C2 | Utilitzar com a usuaris les eines bàsiques en TIC. |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món. |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Learning aims |
| Objectives | Competences | ||
| Conèixer els continguts específics sobre la Protohistòria de la Península Ibèrica | A1 A2 A4 A5 A6 A7 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B10 B12 B13 B14 B17 B18 B22 B24 B25 B26 B27 |
C1 C2 C4 C5 |
| Comprendre el pas de les societats simples a les societats complexes | A1 A2 A6 A7 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B13 B17 B18 B20 B22 B24 B25 B26 B27 |
C1 C2 C5 |
| Analitzar la importància dels contactes entre els pobles mediterranis durant la Protohistòria | A1 A2 A3 A6 A7 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 B12 B13 B14 B15 B22 B25 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
| Conèixer l'ús dels diferents instruments d'anàlisi històric: fonts escrites, numismàtica i arqueologia | A1 A2 A4 A6 A7 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B9 B10 B13 B15 B22 B24 B25 B26 |
C1 C2 C5 |
| Dominar els mecanismes per a poder desenvolupar un treball d'investigació relacionat amb la temàtica de l'assignatura | A1 A2 A6 A7 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B13 B14 B17 B18 B20 B22 B24 B25 B26 B27 |
C1 C2 C5 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Introducció. | Concepte de protohistòria. Introducció general a la protohistòria al Mediterrani. Periodeitzacions. La Península Ibèrica. Situació geogràfica. El medi. Cronologia protohistòrica de la Península Ibèrica. |
| El Bronze Final a la Península Ibèrica. | Característiques generals del Bronze Final peninsular. La Meseta. El nord. Andalusia. La façana atlàntica. El nord-est. El substrat indígena. Les penetracions indo-europees. Els rituals d’enterrament. |
| Tartessos. | Les Fonts escrites. El món tartèssic. Formació i evolució. Relacions amb altres pobles mediterranis. El període orientalitzant. Estructuració econòmica, social i política. La cultura tartèssica. Les creences i el món de la mort. |
| La colonització fenícia al Mediterrani Occidental. | Els interessos comercials fenicis a Occident. Els contactes amb la Península Ibèrica. La colonització i els intercanvis comercials. La cultura fenícia a la península. El sud-oest. El sud-est. El Llevant. El nord-est. Els contactes amb el món indígena |
| Els grecs al Mediterrani Occidental. | Les colonitzacions gregues. Objectius grecs al Mediterrani Occidental. Els establiments del nord-est. Relacions amb el món indígena. |
| La cultura ibèrica. | La formació del món ibèric. El substracte. Les Fonts escrites. Els patrons d’assentament i d’ocupació del territori. Estructura social i econòmica del món ibèric. Arquitectura i urbanisme ibèrics. La cultura material. Manifestacions artístiques. La numismàtica. Religió i mon funerari. |
| Els celtíbers | El concepte de celtíber. El marc cronològic. El marc territorial. La cultura celtibèrica. Estructuració social, econòmica i política. Arquitectura i urbanisme. Cultura material. Creences i rituals. El món de la mort. |
| Els pobles del centre i nord de la Península Ibèrica | Les Fonts. La cultura castrenya. El nord i el nord-oest. Organització política, social i econòmica. Arquitectura i urbanisme. El món de la mort i les creences. La cultura material. |
| Els lusitans. | Les Fonts. Organització política, social i econòmica. Arquitectura i urbanisme. El món de la mort i les creences. L’explotació dels recursos del sud peninsular. La cultura material. |
| Les Balears. | Mallorca i Menorca. La cultura talaiòtica. Les estructures socials, polítiques i econòmiques. Les relacions comercials entre les Balears. El món funerari dels pobles baleàrics. Eivissa. L’establiment fenici i l'ocupació cartaginesa. |
| La Península Ibèrica entre Cartago i Roma. | La Península Ibèrica en el marc dels primers tractats romano-cartaginesos. Els interessos de Cartago i Roma sobre la península. El paper dels pobles indígenes. La conquesta d’Hispània per Roma. Les Guerres lusitanes i celtibèriques. La implantació romana |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | |||||||||
| Competences | (*) Class hours | Hours outside the classroom | (**) Total hours | ||||||
| Introductory activities |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Lecture |
|
30 | 30 | 60 | |||||
| Problem solving, classroom exercises |
|
3 | 9 | 12 | |||||
| Assignments |
|
3 | 9 | 12 | |||||
| External practicals (in the field/ excursions) |
|
8 | 16 | 24 | |||||
| Presentations / expositions |
|
5 | 5 | 10 | |||||
| Personal tuition |
|
10 | 10 | 20 | |||||
| Extended-answer tests |
|
2 | 6 | 8 | |||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | |||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | Hi haurà una introducció als estudis proposats a l'assignatura, així com a la metodologia i a la avaluació |
| Lecture | Les classes s’impartiran com a classes teòriques presencials, intercalant-se activitats pràctiques consistents en l’anàlisi de textos i de mapes geopolítics. Es considera essencial l’ús de les noves tecnologies d’aprenentatge i desenvolupament, Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC), tant per part del professor com de l’alumne, individualment, mitjançant la preparació de presentacions audiovisuals (PowerPoint) com a través de programes especialitzats (Moodle). |
| Problem solving, classroom exercises | Durant el curs s'aniran plantejant problemes derivats de les explicacions teòriques, a partir de la lectura de textos o de comprensió de geografia antiga, que s'avaluaran. |
| Assignments | Les activitats d’avaluació són una prova sobre les lliçons teòriques i seminaris consistent en un treball teòric i/o un treball pràctic que permeti avaluar els objectius generals proposats, així com un treball sobre las pràctiques externes. |
| External practicals (in the field/ excursions) | Les pràctiques, de caràcter obligatori, seran de tipus extern, consistint en la visita a museus, exposicions i jaciments arqueològics relacionats amb el temari de l’assignatura. S’instarà a la participació a congressos, seminaris o cicles de conferències relacionats amb la temàtica de l’assignatura. |
| Presentations / expositions | Alguns dels temes tractas a classe seran presentats pels alumnes. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment |
| Description | Weight | ||
| Lecture | Assistència | 10 % | |
| Problem solving, classroom exercises | Comentari de text i comprensió geogràfica de la Península Ibèrica durant l'antiguitat | 15 % | |
| Assignments | En el cas de no realitzar una prova teòrica, es farà un treball a especificar. | 50 % | |
| External practicals (in the field/ excursions) | Treball a especificar i assistència | 25 % | |
| Extended-answer tests | Prova teòrica sobre els temes impartits a les sessions magistrals. Aquesta prova pot ser substituida per un treball a especificar. | 50 % | |
| Other comments and second exam session | |||
| Sources of information |
| Basic | ||||
ALMAGRO, M.; ARTEAGA, O.; BLECH, M.; RUÍZ MATA, D.; SCHUBART, H. (2001): Protohistoria de la Península Ibérica. Ed. Ariel. AUBET. M.E. (1994): Tiro y las colonias fenicias de Occidente. Ed. Crítica. Barcelona. DD. AA. (1991): Simposi Internacional d’Arqueologia Ibèrica. Fortificacions. La problemàtica de l’Ibèric Ple (segles IV-III aC). Ed. SCA. Manresa. DD. AA. (1986): Iberos. I Jornadas Arqueológicas sobre el mundo ibérico. Ed. Junta de Andalucía. Jaen. DD. AA. (1992): Paletnología de la Península Ibérica. “Complutum” 2-3. U.C. Madrid. DD. AA. (1992): Congreso de Arqueología Ibérica. Las necrópolis. Ed. U.A.M. Madrid. DD. AA. (1993): El poblament ibèric a Catalunya. “Laietània”, 8. GRACIA, F.; MUNILLA, G. (1997): Protohistòria. Pobles i cultures a la Mediterrània entre els segles XIV i II a.C. HARRISON, R.J. (1989): España en los albores de la Historia. Iberos, fenicios y griegos. Madrid. PLÁCIDO, D.; ALVAR, J.; GONZÁLEZ WAGNER, C. (1991): La formación de los estados en el Mediterráneo Occidental. Ed. Síntesis. RUÍZ, A.; MOLINOS, M. (1993): Los íberos. Análisis arqueológico de un proceso histórico. Ed. Crítica. Barcelona. SANMARTÍ, J.; SANTACANA, J. (2005): Els ibers del nord. Ed. Dalmau. Barcelona. |
||||
| Complementary |
, www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/, , |
|||
http://www.xtec.es/recursos/socials/ibers/ http://www.mac.es/ruta_dels_ibers/ http://www.arqueotur.org/rutas_redes/ruta-de-los-iberos.html |
||||
| Recommendations |
| Subjects that continue the syllabus | ||||
|
||||