| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer, analitzar i interpretar la història general i la història pròpia del territori. | |
| A2 | Conèixer, analitzar i interpretar l’estructura diacrònica de la Història i un o més períodes específics del passat de la humanitat. | |
| A7 | Conèixer, comprendre i saber usar les fonts historiogràfiques. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Coneix els conceptes principals i les dinàmiques de la història general o universal. Coneix i comprèn l’evolució històrica de l’estat espanyol i d’Europa. | |
| A2 |
Coneix i analitza les diverses etapes històriques des de la prehistòria fins a la contemporaneïtat. Coneix l'estructura diacrònica de la història. Coneix els diversos models d’estructura política, econòmica i social existents en un període de la història. Compara les estructures i els processos històrics existents en un període de la història amb els seus antecedents i conseqüències. | |
| A7 |
Analitza, valora i crea discursos elaborats sobre assumptes principals de la història, aplicant el coneixement adquirit i la consulta bibliogràfica. Analitza de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o en general. Coneix i utilitza correctament qualsevol tipus de fonts històriques o informacions bibliogràfiques i electròniques. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Mostra iniciativa en la cerca d’ informació | |
| B4 |
Proposa millores a les orientacions relatives a com realitzar el treball amb qualitat Analitza les seves limitacions i possibilitats per desenvolupar la seva tasca/treball | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C2 |
Utilitza programari per a comunicació off-line: editors de textos, fulles de càlcul i presentacions digitals | |
| C4 |
Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. La Transició cap a l’Edat Moderna | - El pas a l’Edat Moderna. L’època del Renaixement - L’Edat Moderna: Època de canvis i descobriments |
| 2.L’Estat Modern | - Estructura de l’Estat - Estat i poders supranacionals - Relacions entre estats |
| 3. La població a l'Antic Règim | - Models de població. Quantificació a l'Antic Règim - Factors demogràfics positius i negatius que intervenen en el creixement - Dos medis: Món rural i món urbà |
| 4. Ciència i cultura a l'època moderna | La cultura a l'antiguitat La ciència a l'edat mitjana La revolució científica. Secularització del pensament |
| 5. Els Sistemes Econòmics: Mercantilisme, Fisiocràcia, Liberalisme econòmic | - Mercantilisme. Concepte i abast geogràfic,Teòrics, Característiques - Fisiocràcia. Concepte i abast geogràfic,Teòrics, Característiques - El Liberalisme Econòmic. Adam Smith |
| 6. Els enfrontaments polítics i religiosos del segle XVI | - Reformes i contrareforma - Difusió del protestantisme ( Luter, Zwingli, Calví) - L’anglicanisme. - La reforma catòlica |
| 7. El segle XVIII: l'època de la Il•lustració |
- Coneixements previs: Descartes, Hobbes, Locke - La Il•lustració. Concepte.Teòrics: Montesquieu, Voltaire, Rousseau - Influència al segle XIX: el romanticisme |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
50 | 74 | 124 | ||||||
| Treballs |
|
4 | 16 | 20 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
4 | 0 | 4 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura i explicació dels fets que assenyalen la transició a l'època moderna. |
| Sessió Magistral | Exposició a l'aula del temari proposat. |
| Treballs | Elaboració i comentari de mapes;a les classes pràctiques es donaran orientacions per a la seva elaboració i es comentaran textos, mapes i pel.lícules de temàtica històrica. |
| Atenció personalitzada | Atenció a l'alumnat en aquells dubtes que puguin sorgir. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Durant les hores de despatx, s'aclarirà qualsevol dubte que s'hagi produït en el desenvolupament de les sessions magistrals; es recomanarà lectures i bibliografia complementària. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Treballs |
|
Elaboració i comentari de mapes, textos, gràfics i pel·lícules de temàtica històrica. | 35% | ||||
| Proves de desenvolupament |
|
Dues proves , una a meitat de quadrimestre i l'altra al final. L'alumnat desenvoluparà dues qüestions de resposta àmplia a triar d'entre tres (70%) i tres preguntes relacionades amb uns textos proposats pel professor (30%). Per aprovar el curs s'han d'aprovar o assolir a mitjana de les dues proves (la nota mínima d'una de les proves ha de ser de 4). | 60% | ||||
| Altres | Assistència i participació a classe |
5% |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
A la segona convocatòria l'alumnat desenvoluparà dues qüestions de resposta àmplia a triar d'entre tres (70%) i tres preguntes relacionades amb uns textos proposats pel professor a inici de curs (30%). |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , , |
||||||||
AQUILECCHIA, G. Giordano Bruno. París, 2000 ATKINSON, J. Lutero y el nacimiento del protestantismo. Alianza Edit. Madrid, 1984. BRION, M. Maquiavelo. Ed. Vergara. Barcelona, 2003 BROCÂ, Salvador de. El Renaixement, alba de la modernitat. Edendum-URV, Santa Coloma de Queralt, 2012 BURCKHARDT, Jacob. La Cultura del Renacimiento en Italia. Edaf, 1990. BURKE, Peter. El Renacimiento italiano : cultura y sociedad en Italia. Alianza, 1993. CASTELLOTE, Salvador.Reformas y contrarreformas en la Europa del siglo XVI. Akal, 1997. CAMERON, E. Historia Económica Mundial. Alianza Editorial. Madrid, 2005. DE VRIES,Jan. La economia de Europa en un periodo de crisis 1600-1750. Cátedra. Madrid, 1982. DOMÍNGUEZ ORTIZ, Antonio; ALVAR EZQUERRA, Alfredo. La sociedad española en la Edad Moderna. Editorial Istmo, 2005. FERNÁNDEZ, M. F.; C. A. GONZÁLEZ / N. MAILLARD, eds. Testigo del tiempo, memoria del universo. Cultura escrita y sociedad en el mundo. Ed. Rubeo, 2009. FLORISTÁN, Alfredo (Coord). Historia Moderna Universal. Ariel. Barcelona, 2002 LEON, V. La Europa Ilustrada.Madrid, 1989 LUTZ, Heinrich. Reforma y Contrarreforma. Alianza Edit. 1992. MASON, Stephen F. Historia de las ciencias. La revolución científica de los siglos XVI y XVII. Alianza Editorial, Madrid, 2005. MESTRE GODES, Jesús. La fi de la cristiandat. De la Reforma protestant a la Reforma catòlica (1517-1572). Ed. 62. Barcelona,2001 PADGEN, Anthony. La ilustración y sus enemigos dos ensayos sobre los orígenes de la modernidad. Ed. Península. Madrid, 2002 TENENTI, Alberto. La Edad Moderna siglos XVI-XVIII. Crítica, Barcelona, 2003 THOMAS, W.: La represión del protestantismo en España 1517-1648. 2001 VIZUETE MENDOZA, JC. La iglesia en la Edad Moderna. Madrid, 2000 WHITE,M. Leonardo, el primer científico. Plaza y Janés. Barcelona, 2001 VVAA. Historia de las religiones. Crítica. Barcelona, 2000 VVAA. Poder y modernidad. Concepciones políticas en la España Moderna. Valladolid, 2000. |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |