| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A9 | Identificar i comprendre les teories dels principals pensadors i els referents filosòfics i literaris compromesos en la construcció històrica. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A9 |
Adquireix coneixements literaris i culturals. Comprèn la literatura com un espai de representació i debat ideològic i de construcció de discursos socials. Adquireix coneixements i conceptes per comprendre la importància social i política de la literatura en relació a les preocupacions i ideals estètics. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema 1. La literatura com a Institució Social. Les Regles de l'Art Tema 2. Els Mites i la Literatura |
Els Festivals Literaris Les Rutes Literàries Construcció de l'imaginari social a través dels Mites |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Estudis previs |
|
20 | 20 | 40 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
10 | 40 | 50 | ||||||
| Treballs |
|
20 | 28 | 48 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
8 | 0 | 8 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura Presentació de l’entorn virtual de formació Presentació del sistema de treball: el PROJECTE |
| Estudis previs | Hi haurà un dossier de textos al Moodle. 1. Model de Pierre Bourdieu 2. Les rutes literàries i el seu paper social 3. Mites que es treballaran en l'assignatura La professora guiarà el procés d'aprenentatge. L'alumnat anirà explicant a classe els seus progressos en el temari de l'assignatura (expressió oral, ús del PowerPoint o similar) DURANT EL MES D'ABRIL HI HAURÀ UNA SORTIDA DE DOS DIES COMPLETS PER FER TREBALL DE CAMP |
| Pràctiques a través de TIC | Per tal d'aconseguir els resultats del curs, s'hauran de fer diverses activitats. Eines que s'utilitzaran: 1. Bloc del grup 2. Fòrum/wiki 3. Tasques d'avaluació entre iguals 4. Exposició oral en format virtual (publicar un video) |
| Treballs | Al llarg del curs s'hauran de fer tres treballs: 1. Les rutes literàries: disseny i execució d'una Ruta Literària (BLOG) 2. Els festivals literaris: valoració i comentari d'un festival (BLOG) 3. Mites i literatura: elecció d'un mite i anàlisi d'una obra literària que el contingui (AULA) |
| Atenció personalitzada | Per a les qüestions docents, la professora atendrà l'alumnat per e-mail a través del Moodle o al despatx, en horari de visita. Per a les qüestions tècniques relacionades amb el funcionament de les eines virtuals, l'alumnat tindrà el suport de "La Factoria" i del servei tècnic del Moodle |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Per a les qüestions docents, la professora atendrà l'alumnat per e-mail a través del Moodle o al despatx, en horari de visita. Per a les qüestions tècniques relacionades amb el funcionament de les eines virtuals, l'alumnat tindrà el suport de "La Factoria" i del servei tècnic del Moodle |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Estudis previs |
|
Sense pes a l'avaluació. Imprescindibles per fer les pràctiques | |||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
BLOG VIDEO Avaluació entre iguals |
|||||
| Treballs |
|
Treball sobre el tractament d'un MITE en una obra literària. Exposició a classe | |||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Els criteris d'avaluació tindran en compte els factors següents: Correcció en l'expressió. Comprensió dels textos proposats i de les pautes donades per a la confecció dels exercicis. Bona estructuració dels exercicis (introducció, argumentacions, cites, conclusions, bibliografia, etc.). Capacitat d'observació i adequació dels continguts de l'assignatura a l'estudi de l'entorn. Recerca personal. Originalitat. Comprensió i ús de la terminologia específica. Capacitat de relacionar els textos proposats amb els contextos d'escriptura (el món en què es van escriure) i de lectura. Bona presentació. Ús de la cita, la referència i la bibliografia/webgrafia. Capacitat de comunicar amb eficàcia els resultats d'aprenentatge. Domini de les tecnologies de la comunicació. Es penalitzarà la còpia literal o adaptada de textos d'internet sense citar-los amb l'exclusió de l'exercici. A la SEGONA CONVOCATÒRIA caldrà refer els exercicis que hagin quedat suspesos en l'avaluació continuada. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, Dossier de lectures i materials disponible a l'inici del curs, ,
Erich Auerbach, Mimesis, , 1950
Pierre Bourdieu, Las reglas del arte: génesis y estructura del campo literario, Anagrama, 2002
Publi Ovidi Nasó, Les Metamorfosis, Fundació Bernat Metge,
Franz Kafka, La Metamorfosi, Proa, 2009
Patricia Higsmith, Notas de una cucaracha respetable, ,
Quim Monzó, Gregor, ,
Boris Vian, Le Loup garou ("El lobo hombre"), , |
||||||||
A principi de curs es facilitarà una bibliografia extensa, que estarà disponible al Moodle |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent