| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer, analitzar i transmetre la història general i la història pròpia del territori. | |
| A2 | Conèixer i analitzar l’estructura diacrònica de la història. | |
| A4 | Conèixer i interpretar la història com a disciplina en construcció. | |
| A6 | Usar, ordenar i interpretar les fonts històriques. | |
| A9 | Conèixer, analitzar i interpretar detalladament un o més períodes específics del passat de la humanitat. | |
| A10 | Conèixer i tenir habilitat per a usar els instruments de recopilació d’informació, com catàlegs bibliogràfics, inventaris d’arxius, i referències electròniques. | |
| A12 | Analitzar i interpretar el registre arqueològic. | |
| A18 | Elaborar, relacionar, sintetitzar i representar gràfica i cartogràficament informació geogràfica per a la comprensió i interpretació del territori. | |
| A19 | Explicar la diversitat de llocs, regions i localitzacions interrelacionant els fenòmens geogràfics (medi físic i humà) a diferents escales territorials. | |
| A20 | Conèixer les teories dels principals pensadors. | |
| A27 | Conèixer i comprendre a un nivell elemental els sistemes socials (parentesc, religió i visió del món, política, economia, gènere, art, etc.) i les seves dinàmiques dins de cultures específiques. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B3 | Aplicar pensament analític, crític, lògic i creatiu, demostrant dots d'innovació. | |
| B7 | Sensibilització en temes mediambientals. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món grec durant l’antiguitat Conèixer les principals formes de pensament a la Grècia antiga i les seves interrelacions amb altres elements culturals Conèixer el desenvolupament dels principals pobles mediterranis durant l’antiguitat i els seus sistemes de relació Relacionar els elements religiosos amb les formes polítiques i la seva evolució | |
| A2 |
Conèixer l'ús dels diferents instruments d'anàlisi de la Història Antiga: fonts escrites, numismàtica i arqueologia Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món grec durant l’antiguitat Conèixer el desenvolupament dels principals pobles mediterranis durant l’antiguitat i els seus sistemes de relació Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món romà durant l’antiguitat | |
| A4 |
Conèixer l'ús dels diferents instruments d'anàlisi de la Història Antiga: fonts escrites, numismàtica i arqueologia | |
| A6 |
Conèixer l'ús dels diferents instruments d'anàlisi de la Història Antiga: fonts escrites, numismàtica i arqueologia | |
| A9 |
Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món grec durant l’antiguitat Conèixer les principals formes de pensament a la Grècia antiga i les seves interrelacions amb altres elements culturals Conèixer el desenvolupament dels principals pobles mediterranis durant l’antiguitat i els seus sistemes de relació Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món romà durant l’antiguitat | |
| A10 |
Conèixer l'ús dels diferents instruments d'anàlisi de la Història Antiga: fonts escrites, numismàtica i arqueologia | |
| A12 |
Conèixer l'ús dels diferents instruments d'anàlisi de la Història Antiga: fonts escrites, numismàtica i arqueologia Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món grec durant l’antiguitat Conèixer el desenvolupament dels principals pobles mediterranis durant l’antiguitat i els seus sistemes de relació Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món romà durant l’antiguitat | |
| A18 |
Conèixer la geografia del Mediterrani durant l’antiguitat | |
| A19 |
Conèixer la geografia del Mediterrani durant l’antiguitat | |
| A20 |
Conèixer les principals formes de pensament a la Grècia antiga i les seves interrelacions amb altres elements culturals | |
| A27 |
Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món grec durant l’antiguitat Conèixer el desenvolupament dels principals pobles mediterranis durant l’antiguitat i els seus sistemes de relació Entendre el desenvolupament diacrònic de les formes polítiques, socials i econòmiques del món romà durant l’antiguitat Relacionar els elements religiosos amb les formes polítiques i la seva evolució | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B3 |
Conèixer l'ús dels diferents instruments d'anàlisi de la Història Antiga: fonts escrites, numismàtica i arqueologia Relacionar els elements religiosos amb les formes polítiques i la seva evolució | |
| B7 |
Conèixer la geografia del Mediterrani durant l’antiguitat | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.Grècia | 1.- Introducció geogràfica i cronològica al món grec. 2.- El món Egeu durant l’Edat del Bronze. 3.- La civilització micènica. 4.- L’època fosca. 5.- L’època arcaica. L’origen de la polis. 6.- L’esplendor grec. L’època clàssica. 7.- L’hel•lenisme. |
| 2.Roma | 1.- El medi físic. Fonts per a l’estudi de la Història de Roma 2.- Protohistòria d’Itàlia 3.- La civilització etrusca. 4.- Roma arcaica. La monarquia. 5.- La República romana. 6.- El Principat d’August. 7.- L’Alt Imperi. Dinastia Juli-Claudia, Flàvia, Severs i Antonins. 8.- Les crisis del segle III 9. El Baix Imperi |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
5 | 3 | 8 | |||||||||||
| Sessió Magistral |
|
35 | 35 | 70 | |||||||||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
30 | 30 | 60 | |||||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
20 | 10 | 30 | |||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 0 | 10 | |||||||||||
| Proves de desenvolupament |
|
4 | 0 | 4 | |||||||||||
| Proves pràctiques |
|
4 | 0 | 4 | |||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Introducció a l'assignatura. Metodologia i fonts d'informació. Avaluació. Es realitzarà al primer dia de classe |
| Sessió Magistral | Explicació del temari. L'assistència és obligatòria |
| Pràctiques de camp/sortides | Consistiran en la visita a museus, exposicions i jaciments arqueològics relacionats amb el temari de l’assignatura |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Anàlisi de textos i mapes geopolítics a l'aula |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| La tutoria s’efectuarà a nivell general per grups de treball i de tipus individual. En el primer cas els objectius són bàsicament fomentar el treball en grup, l’expressió oral, la ressolució de problemes relacionats amb la investigació i l’adquisició de coneixements relacionats amb la recerca de la informació; els objectius de la tutoria individual consisteixen en l’orientació dels alumnes en el seguiment de l’assignatura, en l’adquisició de tècniques d’estudi i anàlisi adequades i en la seva trajectòria curricular |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||||||||
| Sessió Magistral |
|
Avaluació de l'adquisició de les competències a partir d'una prova escrita de desenvolupament | Prova | |||||||||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
Treball de pràctiques | Prova | |||||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Prova específica. Comentari de texte i prova de coneixement geopolític | 20 % | |||||||||||
| Proves de desenvolupament |
|
Prova sobre el temari impartit a les sessions magistrals | 50 % | |||||||||||
| Proves pràctiques |
|
Prova associada a les pràctiques. | 30 % | |||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica | |||||||||
Considerem essencial el coneixement dels recursos electrònics a disposició dels alumnes, que es poden consultar a la biblioteca de la Facultat de Lletres. Bibliografia. BLÁZQUEZ, J.M.; LÓPEZ MELERO, R.; SAYAS, J. J. (1989): Historia de Grecia antigua. Ed. Cátedra. Madrid. FINLEY, M.I. (1980): Los griegos en la antigüedad. Ed. Labor. HORNBLOWER, S. (1985): Historia de las civilizaciones clásicas. El mundo griego (479-323 a.C.). Ed. Crítica, Barcelona. LOZANO, A. (1992): El mundo Helenístico. Ed. Síntesis. MORKOT, R. (1996): The Penguin Atlas of Ancient Greece. Ed. Penguuin Books, London. (1999): Atlas de la Grèce antique. Ed. Autrement, Paris. OSBORNE, R. (2001): La formación de Grecia (1200-479 a.C.). Ed. Crítica, Barcelona OSBORNE, R. (2002): La Grecia clásica. Ed. Crítica, Barcelona POMEROY, S.; BURNSTEIN, S.; DONLAN, W.; TOLBERT, J. (2002): La antigua Grecia. Historia política, social y cultural. Ed. Crítica, Barcelona. RUZÉ, F., AMOURETTI, M.C. (1987) El mundo griego antiguo, Ed. Akal, Madrid ALFÖLDY, G. (1987) : Historia social de Roma. Alianza Editorial. Madrid. CHRISTOL, M.; NONY, D. (1988) : De los origenes de Roma a las invasiones bárbaras. Ed. Akal. Madrid. GARNSEY, P.; SALLER, P. (1991): El imperio romano. Economía, sociedad y cultura. Ed. Crítica, Barcelona. GRANT, Michael (2002) Atlas Akal de Historia Clásica. Del 1700 a.C al 565 d.C., Ed. Akal, Madrid. GRIMAL, P. (1981) Diccionario de Mitología Griega y Romana, Ed. Paidós, Barcelona. KOVALIOV, S.I. (1973) : Historia de Roma. Ed. Akal. Madrid. A.A.V.V. (1991) : Historia de las mujeres en Occidente. La Antigüedad, Ed. Taurus, Madrid.
ROLDAN, J.M. (1995): Historia de Roma. Ediciones Universidad de Salamanca. ROSTOVTZEFF, M.I. (1972): Historia social y económica del Imperio Romano. (2 vols.) Editorial Espasa- Calpe. Madrid. |
|||||||||
| Complementària |
, www.culture.gr/, ,
, www.ypai.gr/atlas/defaut_uk.asp, ,
, www.perseus.tufts.edu, , |
||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent