| Competences |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A26 | Conèixer les teories dels principals pensadors. | |
| A28 | Conèixer i comprendre els referents filosòfics implicats en l’acció històrica moderna. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| C5 | Be committed to ethics and social responsibility as citizens and professionals |
| Learning outcomes |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A26 |
Comprèn els conceptes i les teories fonamentals dels principals pensadors Realitza comentaris de textos i assajos Realitza treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de les fonts bibliogràfiques fonamentals Té visió de conjunt del pensament modern i contemporani | |
| A28 |
Comprèn la literatura com un espai de representació i debat ideològic i de construcció de discursos socials Té visió de conjunt del pensament modern i contemporani | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| C5 |
Respect fundamental rights and equality between men and women. Be respectful of and promote human rights and the principles of universal accessibility, equal opportunities, non-discrimination and universal accessibility for th ose with special educational needs. Be respectful of the values of a culture of peace and democracy. |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| 1. El naixement de la raó moderna. |
1. Introducció. 2. Per què amb Descartes comença la modernitat? 3. Leibniz: el model racionalista. 4. Locke, Hume i Berkeley. 5. Kant: el gir copernicà. |
| 2. El pensament crític de la Il·lustració. |
1. Introducció: Il·lustració, Lumières, Aufklärung, Enlightenment. 2. L’Enciclopèdia : D’alembert i Diderot. Voltaire. 3. Lessing i Kant. |
| 3. El moviment romàntic i la formació de l’ Idealisme. |
1. Pensament i història. 2. Antic/Modern, Ingenu/Sentimental, Clàssic/Romàntic. 3. Filosofia i art. 4. Hegel o la maduresa de l’ Idealisme. |
| 4. La crisi del racionalisme metafísic: F. Nietzsche. |
1. Introducció. 2. La crítica del coneixement i de la metafísica. 3. La crítica a la moralitat i a la religió. Transmutació de tots els valors. 4. El paper de l’art en l’obra de Nietzsche |
| 5. El mètode científic i les ciències humanes: Positivisme i Historicisme. |
1. El positivisme social d’A. Comte. 1.1. Previs del pensament comtià. 1.2. Llei dels tres estats. 1.3. Les ciències. 1.4. La sociologia. 2. L’ Historicisme i la seva problemàtica: W. Dilthey. 2.1. Ciències de la natura i ciències de l’esperit. 2.2. La crítica de la raó històrica. 2.3. Historicisme i hermenèutica. |
| 6. Fenomenologia i Hermenèutica. |
1. Caracterització de la Fenomenologia. 2. E. Husserl: contra el cientifisme i l’ historicisme. 3. H-G. Gadamer: Veritat i Mètode. Rehabilitació de la tradició humanística. |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Introductory activities |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Lecture |
|
41 | 73 | 114 | ||||||
| Problem solving, classroom exercises |
|
13 | 13 | 26 | ||||||
| Personal tuition |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Extended-answer tests |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Practical tests |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | Activitats encaminades a prendre contacte amb els alumnes i presentació de l'assignatura. |
| Lecture | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Problem solving, classroom exercises | Comentaris dels textos del dossier de pràctiques. |
| Personal tuition | Entrevista per comentar els textos presentats. |
| Personalized attention |
| Description |
| Tipologia entrevista: Conversa individual o en petit grup per resoldre possibles dubtes o aclarir algun aspecte de l'assignatura. |
| Assessment |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||
| Problem solving, classroom exercises |
|
Comentaris de texts a l'aula (oral/escrit). | 10% | ||||
| Extended-answer tests |
|
Prova que inclou: comentari d'un text breu, preguntes de resposta sintètica i desenvolupament d'un tema | 80% | ||||
| Others | Presentació per escrit dels comentaris de text. |
10% |
| Other comments and second exam session | |||
|
La prova de desenvolupament té un pes del 80 % sobre la nota, però cal aprovar-la per a poder fer mitjana amb les altres activitats. Per a la segona convocatòria, en cas de no haver fet el seguiment del curs, a més de la prova de desenvolupament, s'hauran de presentar per escrit tots els comentaris de text. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
BELAVAL, I. (Comp.), Racionalismo, Empirismo, Ilustración., Siglo XXI, Madrid
BELAVAL, I. (Comp.), La filosofía alemana de Leibniz a Hegel., Siglo XXI, Madrid
BROCÀ, S., Historia de la Filosofía., Edicions de la Facultat de Filosofia i lletres, Tarragona.
CASSIRER, E., El problema del conocimiento en la filosofía y la ciencia modernas., EMECE, Buenos Aires
DUQUE, F., Filosofía moderna. La era de la crítica., Akal, Madrid
SEVERINO, E., La filosofía contemporánea., Ariel, Barcelona
CUBELLS, M.R., Dossier de pràctiques, , |
||||||||
|
|||||||||
| Complementary | |||||||||
| Recommendations |
| Subjects that continue the syllabus | |||
|
|||
| Other comments | |
| Per a un seguiment de les assignatures assenyalades, és important que l'alumne cursi aquesta assignatura (Filosofia Moderna i Contemporània). |
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.