| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A2 | Demostrar que coneix els corrents teòrics i metodológics de la literatura i crítica literària. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A2 |
Comprèn tant la importància estètica de la literatura com el seu paper cultural, social i polític. Comprèn la literatura com un espai de representació, de debat ideològic i de construcció de discursos socials. Comprèn la importància social i política de la literatura en relació amb les preocupacions i els ideals estètics. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT7 |
Conèixer les principals desigualtats i discriminacions que es produeixen per raó de gènere i altres motius i comprendre’n les causes. Identificar els principals problemes ambientals. Reconèixer i reflexionar sobre les necessitats i problemàtiques socials, i implicar-se en la millora de la comunitat. Reconèixer els conceptes ètics i deontològics de l’àrea de coneixement, mostrar capacitat crítica i de diàleg, i fer un ús responsable de les normes que l’afecten com a membre de la comunitat universitària. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| INTRODUCCIÓ L'entorn virtual: eines i recursos de l'espai |
En aquest primer bloc es pretén aconseguir que els estudiants coneguin: . La temporalització . Distribució de les activitats al llarg del curs . La avaluació . Els objectius de l’assignatura |
| 1. Literatura, societat i perspectiva de gènere (Professora Montserrat Palau) |
1. Estudis de dones, gènere i feminismes 2. Literatura, indústria, patrimoni i producció 3. Textos, història literària i cànon |
| 2. Literatura i ideologia. 2.1. Literatura i república. 2.2. Literatura i nació. (Professor Magí Sunyer) |
1. Literatura, Il·lustració i Romanticisme. 2. Literatura i república. Símbols i mites. 3. Literatura i anarquisme. Símbols i mites. 4. Literatura i socialisme. Símbols i mites. 5. Literatura i nació. Símbols i mites. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Estudis previs |
|
20 | 20 | 40 | ||||||
| Treballs |
|
20 | 28 | 48 | ||||||
| Seminaris |
|
10 | 40 | 50 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
8 | 0 | 8 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura Presentació de l’entorn virtual de formació Presentació del sistema de treball |
| Estudis previs | -Presentació dels diversos temes de l'assignatura |
| Treballs | -Treballs tema 1: exposicions i comentaris sobre la teoria (40%), comentari escrit (60%) |
| Seminaris | -Seminaris dels diversos temes del programa -Sessions teòriques -Anàlisi, pràctica i debat |
| Atenció personalitzada | Per a les qüestions docents, la professora atendrà l'alumnat per e-mail a través del Moodle o al despatx, en horari de visita. Per a les qüestions tècniques relacionades amb el funcionament de les eines virtuals, l'alumnat buscarà el suport de "La Factoria" o del servei tècnic del Moodle |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Per a les qüestions docents, la professora atendrà l'alumnat per e-mail a través del Moodle o al despatx, en horari de visita. Per a les qüestions tècniques relacionades amb el funcionament de les eines virtuals, l'alumnat tindrà el suport del servei tècnic del Moodle i buscarà el suport de "La Factoria" |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Estudis previs |
|
. | |||||
| Treballs |
|
-Tema 1: -Exposicions i presentacions -Comentari escrit |
40% 60% |
||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Els criteris d'avaluació tindran en compte els factors següents: Correcció en l'expressió. Comprensió dels textos proposats i de les pautes donades per a la confecció dels exercicis. Bona estructuració dels exercicis (introducció, argumentacions, cites, conclusions, bibliografia, etc.). Capacitat d'observació i adequació dels continguts de l'assignatura a l'estudi de l'entorn. Recerca personal. Originalitat. Comprensió i ús de la terminologia específica. Capacitat de relacionar els textos proposats amb els contextos d'escriptura (el món en què es van escriure) i de lectura. Bona presentació. Ús de la cita, la referència i la bibliografia/webgrafia. Capacitat de comunicar amb eficàcia els resultats d'aprenentatge. Domini de les tecnologies de la comunicació. Es penalitzarà la còpia literal o adaptada de textos d'internet sense citar-los amb l'exclusió de l'exercici. A la SEGONA CONVOCATÒRIA caldrà refer els exercicis que hagin quedat suspesos en l'avaluació continuada. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Joep Leerssen (ed.), Encyclopedia of Romantic Nationalism in Europe, Amsterdam University Press,
Magí Sunyer, Els mites nacionals catalans, Eumo editorial,
Pere Gabriel, El Catalanisme i la cultura federal: Hist òria i política del Republicanisme Popular a Catalunya., Fundació Josep Recasens,
Emili Samper (ed.), Estudia Catalans 8 The Myths of the Republic: Literature and Identity, Reichenberger,
Neus Carbonell i Meri Torras (eds), Feminismos literarios, Arco,
Jordi Malé (ed.), Dones i literatura, Pagès editors,
Marta Segarra i Àngels Carabí (eds.), Feminismo y crítica literaria, Icaria,
AA.DD:, Dones i feminismes, bibliografia selectiva, ICD, |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Les persones matriculades en aquest grup HAURAN DE FER SERVIR L'ORDINADOR AMB CONNEXIÓ A INTERNET (a casa o a la Facultat) A la segona convocatòria hi haurà l'opció de repetir els exercicis suspesos durant l'avaluació continuada. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent