| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A4 | Aprofundir en el coneixement de l'ésser humà i dels seus diversos entorns culturals. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A4 |
Comprèn els conceptes i les teories fonamentals dels principals pensadors. Realitza comentaris de textos i assaigs filosòfics. Té visió de conjunt del pensament modern i contemporani. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT7 |
Conèixer les principals desigualtats i discriminacions que es produeixen per raó de gènere i altres motius i comprendre’n les causes. Identificar els principals problemes ambientals. Reconèixer i reflexionar sobre les necessitats i problemàtiques socials, i implicar-se en la millora de la comunitat. Reconèixer els conceptes ètics i deontològics de l’àrea de coneixement, mostrar capacitat crítica i de diàleg, i fer un ús responsable de les normes que l’afecten com a membre de la comunitat universitària. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. El naixement de la raó moderna. | 1. Introducció. 2. Per què amb Descartes comença la modernitat? 3. Leibniz: el model racionalista. 4. Locke, Hume i Berkeley. 5. Kant: el gir copernicà. |
| 2. El pensament crític de la Il·lustració. | 1. Introducció: Il·lustració, Lumières, Aufklärung, Enlightenment. 2. L’Enciclopèdia: D’alembert i Diderot. Voltaire. 3. Lessing i Kant. |
| 3. El moviment romàntic i la formació de l’ Idealisme. |
1. Pensament i història. 2. Antic/Modern, Ingenu/Sentimental, Clàssic/Romàntic. 3. Filosofia i art. 4. Hegel o la maduresa de l’ Idealisme. |
| 4. La crisi del racionalisme metafísic: F. Nietzsche. | 1. Introducció. 2. La crítica del coneixement i de la metafísica. 3. La crítica a la moralitat i a la religió. Transmutació de tots els valors. 4. El paper de l’art en l’obra de Nietzsche |
| 5. El mètode científic i les ciències humanes: Positivisme i Historicisme. | 1. El positivisme social d’A. Comte. 1.1. Previs del pensament comtià. 1.2. Llei dels tres estats. 1.3. Les ciències. 1.4. La sociologia. 2. L’ Historicisme i la seva problemàtica: W. Dilthey. 2.1. Ciències de la natura i ciències de l’esperit. 2.2. La crítica de la raó històrica. 2.3. Historicisme i hermenèutica. |
| 6. Fenomenologia i Hermenèutica. | 1. Caracterització de la Fenomenologia. 2. E. Husserl: contra el cientifisme i l’ historicisme. 3. H-G. Gadamer: Veritat i Mètode. Rehabilitació de la tradició humanístic |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
43 | 73 | 116 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
13 | 15 | 28 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte amb els alumnes i presentació de l'assignatura. |
| Sessió Magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Comentaris dels textos del dossier de pràctiques. |
| Atenció personalitzada | Entrevista per comentar els textos presentats. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Tipologia entrevista: Conversa individual o en petit grup per resoldre possibles dubtes o aclarir algun aspecte de l'assignatura. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Comentaris de texts a l'aula (oral/escrit). | 10% | ||||
| Proves de desenvolupament |
|
Prova que inclou: comentari d'un text breu, preguntes de resposta sintètica i desenvolupament d'un tema. | 80% | ||||
| Altres | Presentació per escrit dels comentaris de text. |
10% |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La prova de desenvolupament té un pes del 80 % sobre la nota, però cal aprovar-la per a poder fer mitjana amb les altres activitats (20%). Per a la segona convocatòria, en cas de no haver fet el seguiment del curs, a més de la prova de desenvolupament, s'hauran de presentar per escrit tots els comentaris de text. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
BELAVAL, I. (Comp.), La filosofía alemana de Leibniz a Hegel., Siglo XXI, Madrid
BROCÀ, S., Historia de la Filosofía., Edicions de la Facultat de Filosofia i lletres, Tarragona.
BELAVAL, I. (Comp.), Racionalismo, Empirismo, Ilustración., Siglo XXI, Madrid
CASSIRER, E., El problema del conocimiento en la filosofía y la ciencia modernas., EMECE, Buenos Aires
DUQUE, F., Filosofía moderna. La era de la crítica., Akal, Madrid
SEVERINO, E., La filosofía contemporánea., Ariel, Barcelona
CUBELLS, M.R., Dossier de pràctiques, , |
||||||||
|
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent