| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A3 | Entender una segunda lengua extranjera y expresarse en ella en un nivel básico | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A3 |
Desarrolla la capacidad de comprensión oral y escrita para satisfacer las necesidades de uso instrumental básico de una segunda lengua extranjera. Conoce la gramática y el vocabulario de la lengua alemana en un nivel básico/intermedio. Se sensibiliza sobre aspectos de contraste entre la lengua alemana y el español/catalán y se familiariza con los errores más comunes que se se producen en el proceso de transferencia entre lenguas para poderlos identificar y corregir. Conoce el sistema de sonidos de la lengua alemana y su correspondencia gráfica. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Continuación de la asignatura Lengua Alemana III. Los contenidos se encuentran divididos fundamentalmente en dos apartados básicos y estos por lecciones basadas en el libro de texto Temen aktuell 2 (3 en total). | 1- Estructuras gramaticales 2- Funciones comunicativas |
| Antes del inicio de las estructuras gramaticales y de las funciones comunicativas, se procederá a explicar la fonética y la entonación alemanas, así como a realizar una serie de ejercicios de articulación y entonación, dependiendo del grado de dominio que el profesor constate en los alumnos el primer día de clase. | |
| Unidad 1: lección 2 (Themen aktuell 2): Schule, Ausbildung und Beruf (El sistema educativo y el mundo laboral) | ESTRUCTURAS GRAMATICALES - el verbo werden - el Präteritum de los verbos modales - oraciones subordinadas causales, concesivas y condicionales con weil, obwohl y wenn - conjunciones y adverbios: weil-deshalb, obwohl-trotzdem, wenn-dann - la declinación de los ordinales FUNCIONES COMUNICATIVAS - narrar hechos pasados - expresar deseos y preferencias LANDESKUNDE - Kegelklubs - Sistema educativo alemán |
| Unidad 2: lección 3 (Themen aktuell 2): Unterhaltung und Fernsehen (Entretenimiento y televisión) | ESTRUCTURAS GRAMATICALES - los pronombres reflexivos en acusativo y dativo - verbos pronominales y reflexivos - verbos con complemento preposicional - los adverbios pronominales (interrogativos y anafóricos) - el Konjunktiv II de sein y haben y de los verbos modales - la perífrasis würde + infinitivo - la combinación Konjunktiv + gern - oraciones subordinadas irreales con wenn FUNCIONES COMUNICATIVAS - expresar deseos e hipótesis - expresar opiniones e intereses LANDESKUNDE - LANDESKUNDE - Televisión y programas - Cantantes actuales alemanes - El cine alemán |
| Unidad 3: lección 5 (Themen aktuell 2): Familie (Familia) | ESTRUCTURAS GRAMATICALES - el Präteritum de los verbos regulares e irregulares - la diferencia entre Präteritum y Perfekt - el Präteritum de la voz pasiva - oraciones subordinadas de infinitivo con zu - oraciones subordinadas con dass - oraciones subordinadas temporales con wenn y als FUNCIONES COMUNICATIVAS - hablar sobre la familia - expresar opiniones, juicios y prejuicios - narrar hechos pasados en diálogos y en narraciones LANDESKUNDE - Carneval en Alemania - Semana Santa alemana - Religiones de Alemania |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sesión magistral |
|
26 | 48 | 74 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
26 | 30 | 56 | ||||||
| Atención personalizada |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Pruebas mixtas |
|
5 | 10 | 15 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Activitats encaminades a prendre contacte amb els alumnes i a presentar l'assignatura. |
| Sesión magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. S'espera participació activa de l'alumne. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Formulació, anàlisi, debat, si escau, i resolució d'un problema relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Atención personalizada | Atenció al despatx o a la sala de tutories. Resolució de dubtes, revisió de les proves d'avaluació i, si escau, entrevista d'avaluació final. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Atenció al despatx o a la sala de tutories. Resolució de dubtes, revisió de les proves d'avaluació i, si escau, entrevista d'avaluació final. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Pruebas mixtas |
|
Se harán 2 pruebas parciales y una final al acabar el cuatrimestre. Las dos primeras sólo serán sobre contenidos gramaticales, léxicos y de landeskunde y para aprobarlas hay que sacar un 5. En la última habrá: una parte de gramática (56%) + una parte de landeskunde (12%) + una prueba de comprensión auditiva (16% ) + una prueba de comprensión lectora (16%). En esta última habrá que sacar un mínimo de un 5 a la parte de gramática para hacer media con las otras dos partes. Si es menos no se aprobará, aunque la media dé más de 5. Si se saca un promedio superior a 5 en la prueba final, sólo se hará media con las dos pruebas parciales en el caso de que el resultado supere la media obtenida a la prueba final. Para poder hacer media de las 2 pruebas parciales y de la final, será necesario sacar un mínimo de 5 en la prueba final. A la hora de hacer esta media, la 1ª prueba parcial tendrá un valor de un 16%, la 2ª de un 34% y la final un valor de un 50%. La asignatura se dará por aprobada, si el promedio resultantes es como mínimo de 5. La nota así obtenida representará el 90% de la nota de la asignatura |
90% | ||||
| Otros | La asistencia a clase y la participación activa en la resolución de los ejercicios planteados en clase constituirá un 10% de la nota final |
10% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
La segona convocatòria tindrà les mateixes parts que la prova final de l'avaluació continuada (gramàtica, comprensió auditiva i comprensió lectora) i s'aplicaran els mateixos criteris que en aquella. Aquells estudiants que hagin superat alguna d'aquestes parts en la prova final de l'avaluació continuada podran triar si repetir-la o conservar la nota obtinguda en aquella. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
AUFDERSTRAßE et al., Themen aktuell 2. Lehrbuch, Hueber,
AUFDERSTRAßE et al., Themen aktuell 2. Libro de ejercicios., Hueber,
CASTELL, Andreu, Gramática de la lengua alemana. Explicaciones y ejemplos, Editorial Idiomas/Hueber, Madrid, 2008
CASTELL, Andreu/BRAUCEK, Brigitte, Gramática de la lengua alemana. Libro de ejercicios, Editorial Idiomas/Hueber, Madrid, 2007
BRAUCEK, Brigitte/CASTELL, Andreu, Wir haben kalt. Diccionario de dudas del alemán, Editorial Idiomas/Hueber, Madrid 2006
BRAUCEK, Brigitte/CASTELL, Andreu, Verbos alemanes. Diccionario de conjugación y complementación, Editorial Idiomas/Hueber, Madrid 2010
BRAUCEK, Brigitte/CASTELL, Andreu, Gramática básica del alemán con ejercicios, Editorial Idiomas/Hueber, Madrid 2013 |
||||||||
| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
|
||
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.