Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | A2 |
Analitzar i sistematitzar la informació que proporciona l'exercici professional per a crear noves estratègies que donin resposta a situacions socials emergents |
| A3 |
Conèixer en profunditat les principals característiques del marc normatiu de les relacions socials en l'àmbit del treball social |
| A7 |
Implementar correctament les tècniques pròpies de la investigació social aplicada per a analitzar situacions socials |
| A9 |
Analitzar els comportaments que representen un risc per al sistema client i elaborar estratègies de modificació dels mateixos |
| A13 |
Identificar situacions de risc i actuar preventivament en la seva resolució |
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | B1 |
Aprendre a aprendre |
| B3 |
Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. |
| B4 |
Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa, assignant prioritats, complint amb les obligacions professionals i avaluant l'eficàcia del propi programa de treball |
| B7 |
Dissenyar i gestionar projectes d'intervenció social |
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears |
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| A2 |
Genèric
| | A3 |
Genèric
| | A7 |
Coneix les tècniques d’anàlisi dels processos socials
Coneix els fonaments del mètode científic
| | A9 |
Genèric
| | A13 |
Aplica les tècniques d’interpretació i identificació de problemes socials
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Genèric
| | B3 |
Genèric
| | B4 |
Genèric
| | B7 |
Genèric
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
Tema |
Subtema |
A. La lògica de la investigació en ciències socials |
|
Tema 1. Introducció: teoria, metodologia i tècniques |
- El treball científic
- Teoria. orientacions teòriques i conceptes
- Formulació d'hipòtesis i contrastació empírica |
Tema 2. Marc teòric i formulació dels objectes d'estudi |
- Les teories com a formes d'interpretar la realitat social
- Problemes socials i objectes d'estudi |
Tema 3. L'aplicació de la metodologia qualitativa al Treball Social. Qüestions conceptuals. |
- La metodologia qualitativa aplicada a la recerca en Treball Social
-Inducció, perspectiva holística, empatia, autoreflexivitat
- La complementarietat entre enfocaments qualitatiu i quantitatiu
|
Tema 4. Disseny del projecte de recerca |
- Delimitació realitat a observar
- Formulació d'objectius i hipòtesi
- Planificació de l'estratègia metodològica |
Tema 5. El treball de camp |
- L'accés al camp
- Les relacions de camp
- Identificació informants
|
B. Les tècniques de recollida de dades |
|
Tema 6. La observación participante |
- L'observació participant
- El diari de camp
- Tecnologia: fotografies, gravacions |
Tema 7. L'entrevista (1) |
- Preparació i accés als informants
- Tipus d'entrevistes
- Enregistrament i transcripció
- De l'entrevista al grup de discussió |
Tema 8. L'entrevista (2) |
- El mètode biogràfic i les històries de vida |
Tema 9. La informació documental i les tècniques audiovisuals. |
- Tipologia del material documental: audiovisual, estadístic, d'arxiu, bibliogràfic...
- Ús de les dades secundàries
- Tècniques audiovisuals i treball de camp
|
C. Organització, anàlisi i presentació de dades |
|
Tema 10. Organitzar la informació: ordenació i codificació
|
- El treball amb les dades: identificació, classificació, categorització i codificació.
- Emmagatmatzament i consulta de la informació
|
Tema 11. Anàlisi i tractament de les dades qualitatives |
- El procés i la tècnica d'anàlisi
- Validesa i fiabilitat: la triangulació
- Programes de tractament informàtic de les dades
|
Tema 12. Resultat de la recerca i presentació de dades |
- L'informe qualitatiu
- Tècnica, text, citacions, notes...
- Qúestions deontològiques |
Metodologies :: Proves |
|
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
Sessió Magistral |
|
30 |
10 |
40 |
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 |
15 |
25 |
Treballs |
|
10 |
15 |
25 |
Presentacions / exposicions |
|
4 |
8 |
12 |
Pràctiques de camp |
|
2 |
40 |
42 |
Atenció personalitzada |
|
2 |
2 |
4 |
|
|
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
|
Descripció |
Activitats Introductòries |
Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
Sessió Magistral |
Exposició dels continguts de l'assignatura |
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
Treballs |
En Grups elaboren un disseny de recerca qualitativa d'un tema d'interes social (es inclouen els guions )
|
Presentacions / exposicions |
Al final de l'assignatura es presenta per grups el proces de recerca i l'aplicació de tècniques |
Pràctiques de camp |
Aplicació de tècniques qualitatives d'investigació: 1) entrevista i 2) observació |
Atenció personalitzada |
Mitjançant tutories prèviament concertades |
Descripció |
L'atenció personalitzada servirà per orientar a l'estudiant en l'aprenentatge teòric i instrumental. |
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
Treballs |
|
Disseny de recerca
|
25%
|
Presentacions / exposicions |
|
Exposició per grups de proces de recerca i aplicació de les tècniques |
15% |
Pràctiques de camp |
|
Treball de camp: aplicació de tècniques de recerca qualitativa i el tractament de les dades:
1) observació
2) entrevista |
25%
25%
|
Altres |
|
Participació a classe i a l'espai virtual |
10% |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
Segunda convocatoria: las mismas condiciones que en primera convocatoria. |
Bàsica |
VASILACHIS DE GIALDINO I. , Estrategias de investigación cualitativa, ,
|
ANDER EGG. E. (1990): Técnicas de investigaciónsocial. México, El Ateneo. BLAXTER L, HUGHES C, TIGHT M, (2000): Como se hace una
investigación. Barcelona. Gedisa. BELL J. (2005): Cómo hacer tu primer trabajo de
investigación. Guía para investigadores en educación y ciencias sociales.
Barcelona. Gedisa. GARCÍA FERRANDO, M.-IBÁÑEZ, J.- ALVIRA, F.(1986), El análisis de la realidadsocial. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad. GARCIA JORBA, J. M. (2000): Diarios de campo. Madrid,
CIS.
GUASCH, O. (1997): Observación
participante, Madrid, CIS. HAMMERSLEY, M.-ATKINSON, P. (1994), Etnografía. Métodos de investigación.Barcelona: Paidós. PUJADAS, Joan Josep(coord.)(2010), Etnografía.Barcelona : Editorial UOC. TAYLOR, S. J. i BOGDAN, R. (1986), Introducción a los métodos cualitativos deinvestigación. Buenos Aires: Paidós. VASILACHIS DE GIALDINO, I. coord. (2009): Estrategias
de investigación cualitativa. Barcelona Ed Gedisa |
Complementària |
|
ANGUERA, M. T. (1978): Metodología de la Observación
en las Ciencias Humanas. Madrid, Cátedra. BARLEY, N. (1989), El antropólogo inocente. Barcelona, Anagrama. BOURDIEU, P., PASSERON, J.C. (1996): El oficio de sociólogo. México.Siglo XXI. CREME PH, LEA M. (2013): Escribir en la universidad.
Barcelona. Gedisa. ECO, U. (1982): Cómo se hace una Tesis. Técnicas y
procedimientos de investigación, estudio y GARCIA JORBA, J. M. (2000), Diarios de campo Madrid, CIS. GEERTZ, C. (1994), “’Desde el punto de vistadel nativo’: sobre la naturaleza del conocimiento antropológico”, a GEERTZ, C. Conocimiento local. Ensayos sobre lainterpretación de las culturas. Barcelona, Paidós: 73-90. LLOBERA, J. R. (1990). “El trabajo de campo,¿panacea antropológica o camisa de fuerza epistemológica?, a LLOBERA, J. R., La identidad de la antropología.Barcelona: Anagrama, pp. 23-52. MALINOWSKI, B. (1975), “Confesiones deignorancia y fracaso” a LLOBERA, J. R., Laantropología como ciencia., Barcelona: Anagrama, pp. 129-139. PONS, I. (1993), Programación de la investigación social. Madrid, CIS. PUJADAS, J. J. (1992), El método biográfico: El uso de las historias de vida en ciencias sociales.Madrid, CIS. VELASCO, H.-DÍAZ, A. (1997), La lógica de la investigación etnográfica.Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Madrid: Trotta |
Assignatures que en continuen el temari |
INVESTIGACIÓ SOCIAL APLICADA/15224113 | TÈCNIQUES QUANTITATIVES D'INVESTIGACIÓ SOCIAL/15224112 |
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|