| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A2 | Analizar y sistematizar la información que proporciona el ejercicio profesional para crear nuevas estrategias que den respuesta a situaciones sociales emergentes | |
| A3 | Conocer en profundidad las principales características del marco normativo de las relaciones sociales en el ámbito del trabajo social | |
| A7 | Implementar correctamente las técnicas propias de la investigación social aplicada para analizar situaciones sociales | |
| A9 | Analizar los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente y elaborar estrategias de modificación de los mismos | |
| A13 | Identificar situaciones de riesgo y actuar preventivamente en su resolución | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B1 | Aprender a aprender | |
| B3 | Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación | |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa, asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo | |
| B7 | Diseñar y gestionar proyectos de intervención social | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A2 |
Genèric | |
| A3 |
Genèric | |
| A7 |
Coneix les tècniques d’anàlisi dels processos socials Coneix els fonaments del mètode científic | |
| A9 |
Genèric | |
| A13 |
Aplica les tècniques d’interpretació i identificació de problemes socials | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B1 |
Genèric | |
| B3 |
Genèric | |
| B4 |
Genèric | |
| B7 |
Genèric | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| A. La lògica de la investigació en ciències socials | |
| Tema 1. Introducción: teoria, metodologia y tècnicas | - El trebajo científico - Teoria. orientaciones teòricas y conceptos - Formulación de hipòtesis y contrastación empírica |
| Tema 2. Marco teórico y formulación de los objectos de estudio | - Las teorias como formas de interpretar la realidad social - Problemas sociales y objectos de estudio |
| Tema 3. La aplicación de la metodologia cualitativa al Trebajo Social. Cuestiones conceptuales. | - La metodologia cualitativa aplicada a la investigación Trabajo Social -Inducción, perspectiva holística, empatia, autoreflebilidad - La complementariedad entre enfoques cualitativos y cuantitativos |
| Tema 4. Diseño del proyecto de investigación | - Delimitación de la realidad a observar - Formulación de objectivos e hipótesis - Planificación de la estratègia metodológica |
| Tema 5. El trebajo de campo | - El acceso al campo - Las relaciones de campo - Identificación de informantes |
| B. Las tècnicas de recojida de datos | |
| Tema 6. La observación participante | - La observación participante - El diario de campo - Tecnologia: fotografias, grabaciones |
| Tema 7. La entrevista (1) | - Preparación y acceso a los informantes - Tipos de entrevistas - Registro y transcripción - De la entrevista al grupo de discusión |
| Tema 8. L'entrevista (2) | - El mètode biogràfic i les històries de vida |
| Tema 9. La información documental y las técnicas audiovisuales. | - Tipologia del material documental: audiovisual, estadístico, de archivo, bibliografico... - Úso de los datos secundarios - Tecnicas audiovisuales y trabajo de campo |
| C. Organización, análisis y presentación de datos | |
| Tema 10. Organizar la información: ordenación y codificación |
- El trabajo con los datos: identificación, clasificación, categorización y codificación - Almacenamiento y consulta de la información |
| Tema 11. Análisis y tratamiento de los datos cualitativos | - El proceso y la técnica de análisis - Validez y fiabildad: la triangulación - Programas de tratamiento informático de los datos |
| Tema 12. Resultado de la investigación y presentación de datoss | - EL informe cualitativo - Técnica, texto, citaciones, notas... - Cuestiones deontológicas |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Sesión magistral |
|
30 | 10 | 40 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
10 | 15 | 25 | ||||||
| Trabajos |
|
10 | 15 | 25 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
4 | 8 | 12 | ||||||
| Prácticas de campo |
|
2 | 40 | 42 | ||||||
| Atención personalizada |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Sesión magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Trabajos | En Grups elaboren un disseny de recerca qualitativa d'un tema d'interes social (es inclouen els guions ) |
| Presentaciones/exposiciones | Al final de l'assignatura es presenta per grups el proces de recerca i l'aplicació de tècniques |
| Prácticas de campo | Aplicació de tècniques qualitatives d'investigació: 1) entrevista i 2) observació |
| Atención personalizada | Mitjançant tutories prèviament concertades |
| Atención personalizada |
| descripción |
| L'atenció personalitzada servirà per orientar a l'estudiant en l'aprenentatge teòric i instrumental. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Trabajos |
|
Disseny de recerca |
25% |
||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
Exposició per grups de proces de recerca i aplicació de les tècniques | 15% | ||||
| Prácticas de campo |
|
Treball de camp: aplicació de tècniques de recerca qualitativa i el tractament de les dades: 1) observació 2) entrevista |
25% 25% |
||||
| Otros | Participació a classe i a l'espai virtual |
10% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
Segunda convocatoria: las mismas condiciones que en primera convocatoria. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
VASILACHIS DE GIALDINO I. , Estrategias de investigación cualitativa, , |
||||||||
ANDER EGG. E. (1990): Técnicas de investigaciónsocial. México, El Ateneo. BLAXTER L, HUGHES C, TIGHT M, (2000): Como se hace una investigación. Barcelona. Gedisa. BELL J. (2005): Cómo hacer tu primer trabajo de investigación. Guía para investigadores en educación y ciencias sociales. Barcelona. Gedisa. GARCÍA FERRANDO, M.-IBÁÑEZ, J.- ALVIRA, F.(1986), El análisis de la realidadsocial. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad. GARCIA JORBA, J. M. (2000): Diarios de campo. Madrid, CIS. GUASCH, O. (1997): Observación participante, Madrid, CIS. HAMMERSLEY, M.-ATKINSON, P. (1994), Etnografía. Métodos de investigación.Barcelona: Paidós. PUJADAS, Joan Josep(coord.)(2010), Etnografía.Barcelona : Editorial UOC. TAYLOR, S. J. i BOGDAN, R. (1986), Introducción a los métodos cualitativos deinvestigación. Buenos Aires: Paidós. VASILACHIS DE GIALDINO, I. coord. (2009): Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona Ed Gedisa |
|||||||||
| Complementaria | |||||||||
ANGUERA, M. T. (1978): Metodología de la Observación en las Ciencias Humanas. Madrid, Cátedra. BARLEY, N. (1989), El antropólogo inocente. Barcelona, Anagrama. BOURDIEU, P., PASSERON, J.C. (1996): El oficio de sociólogo. México.Siglo XXI. CREME PH, LEA M. (2013): Escribir en la universidad. Barcelona. Gedisa. ECO, U. (1982): Cómo se hace una Tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y GARCIA JORBA, J. M. (2000), Diarios de campo Madrid, CIS. GEERTZ, C. (1994), “’Desde el punto de vistadel nativo’: sobre la naturaleza del conocimiento antropológico”, a GEERTZ, C. Conocimiento local. Ensayos sobre lainterpretación de las culturas. Barcelona, Paidós: 73-90. LLOBERA, J. R. (1990). “El trabajo de campo,¿panacea antropológica o camisa de fuerza epistemológica?, a LLOBERA, J. R., La identidad de la antropología.Barcelona: Anagrama, pp. 23-52. MALINOWSKI, B. (1975), “Confesiones deignorancia y fracaso” a LLOBERA, J. R., Laantropología como ciencia., Barcelona: Anagrama, pp. 129-139. PONS, I. (1993), Programación de la investigación social. Madrid, CIS. PUJADAS, J. J. (1992), El método biográfico: El uso de las historias de vida en ciencias sociales.Madrid, CIS. VELASCO, H.-DÍAZ, A. (1997), La lógica de la investigación etnográfica.Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Madrid: Trotta |
|||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que continúan el temario | |||
|
|||