| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A1 | Potenciar el desarrollo e independencia de las personas para facilitar el fortalecimiento de sus habilidades de relación interpersonal y miejorar sus condiciones de vida. | |
| A2 | Analizar y sistematizar la información que proporciona el ejercicio profesional para crear nuevas estrategias que den respuesta a situaciones sociales emergentes | |
| A9 | Analizar los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente y elaborar estrategias de modificación de los mismos | |
| A12 | Orientar a personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades en el análisis de sus necesidades y en la toma de decisiones | |
| A13 | Identificar situaciones de riesgo y actuar preventivamente en su resolución | |
| A17 | Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B1 | Aprender a aprender. | |
| B3 | Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación. | |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa, asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A1 |
Genèric | |
| A2 |
Genèric | |
| A9 |
Genèric | |
| A12 |
Aplica les bases dels diferents models d’intervenció d’acord als contextos | |
| A13 |
Desenvolupa estratègies d’intervenció com a mesura de prevenció en intervenció individual i familiar | |
| A17 |
Genèric | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B1 |
Genèric | |
| B3 |
Genèric | |
| B4 |
Gestiona y organiza el trabjao y el tiempo acuerdo con la planificación dada. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Tema 1.- Introducció a l assignatura i aproximació al procès d' envellir. | Aquest primer bloc conté aspectes de funcionament de l' assignatura i una presentació general de la mateixa . Aproximació al procés de l’envelliment des de les dimensions: biològica, psicològica i sociacultural . Com es construeix el concepte d' edat. Aspectes sociodemogràfics de l'envelliment de la població i les seves repercusions i contribucions. |
| Tema 2.- Politica social vers les persones grans i legislació relativa a serveis socials relacionada amb la gent gran i l' atenció a les persones en situació de dependència. | Les polítiques socials vers la vellesa a Catalunya i l´UE.La llei de promoció de la autonomia personal i atenció a les persones en situació de dependència i el seu encaix amb la llei de serveis socials. Conseqüències dels canvis econòmics i legislatius a la cartera de serveis socials i en el conjunt de recursos i serveis del departament de Benestar Social. |
| Tema 3 er. Envelliment, sociabilitat i participació social. | El treball,la institució dela jubilació i el lleure. Aproximació a les diferents formes de sociabilitat ,la família i l´ emergència d´altres models de convivència. Envelliment i participació social: Cap a una societat intergeneracional. L'abordatge del treball social en relació als maltractaments a les persones grans i mecanismes de protecció. Instruments de detecció, protocol marc i orientacions d' actuació. Formes de discriminació per raons d´edat. |
| Tema 4 art. Abordatge de la mort i el dol des del Treball Social. Qüestions bioètiques entorn a la vellesa. | La mort: una visió socioantropològica. El dol i el procés d'acompanyament . El treballador/a social i l' intervenció social en el procès de morir i el dol dels altres. Consideracions bioètiques entorn les persones ancianes. Vellesa, solitud i exclussió social. |
| Tema 5 è. Aproximació als serveis socials i sanitaris i el rol del treballador/a social. | Els serveis socials i sociosanitaris adreçats a la gent gran . El paper del treballador/a social en l'àmbit de la tercera edat: funcions, pràctiques professionals i nous escenaris d'intervenció social . |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
5 | 3 | 8 | ||||||
| Supuestos prácticos / Estudio de casos en el aula ordinaria |
|
14 | 10 | 24 | ||||||
| Trabajos |
|
5 | 13 | 18 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
3 | 6 | 9 | ||||||
| Debates |
|
7 | 16 | 23 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
3 | 6 | 9 | ||||||
| Sesión magistral |
|
24 | 5 | 29 | ||||||
| Atención personalizada |
|
5 | 0 | 5 | ||||||
| Pruebas mixtas |
|
20 | 5 | 25 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Explicacions genèriques per part del docent. Recapitulacions del tema anterior i introducció del actual. 10 minuts dedicats a consultes i a explicacions per part dels alumnes de qüestions i temes d' interès siguin o no del tema que ens ocupi. |
| Supuestos prácticos / Estudio de casos en el aula ordinaria | Presentació en la segona part de la classe de supòsits pràctics per a refermar el temari. Els casos/temes/exemples/exercicis pràctics poden ser a proposta de la docent com per part de l' alumnat. L' estudi de casos es durà a terme a nivell grupal. |
| Trabajos | Les activitats tipificades com a treballs: El Taller d' idees( treball en grup ) i la recensió ( treball individualitzat ) d' un llbre dels proposat a la bibliografia . Es duran a terme a través d' una presentació prèvia dels objectius i els requeriments del mateix per part del /a docent i i de la feina autònoma per part del/ la alumne/s fora de l'aula per a dur-lo a terme. |
| Resolución de problemas/ejercicios | Es realitzaran pràctiques i exercicis a classe, i se' n proposaràn d'altres per que l' alumne ho faci autònomament fora de l' aula ordinària. |
| Debates | Els alumnes decidiran un tema a debatre dels 5 existents al temari de l' assignatura, es forman 5 grups i cadascun d' ells haurà de defensar-ho i posteriorment es posarà a votació per defensa' ls. Els mateixos grups escolliràn un moderador/a ( 5) que r els representi i defensi les motivacions de cada tema i posteriorment es votarà el que estigui més ben defensat i/o més interessant Del tema de debat proposat i debatut , els alumnes en confeccionaran un mural col·lectiu. . |
| Presentaciones/exposiciones | En aquest apartat inclöem la presentació dels treballs realitzats al Taller d' idees. |
| Sesión magistral | El/la docent exposarà els temes de l´assignatura a classe presencialment. Prèviament es farà arribar a l´alumne resums i els continguts de l´assignatura a través del moodle perquè conegui el contingut i pugui expressar dubtes i/o aclariments dsi ho desitja. Aquesta metodologia es durà a terme en la primera meitat de la classe. |
| Atención personalizada | Atenció personalitzada en les tutories individuals i col·lectives. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Les tutories aniran adreçades a coordinar i orientar a l´alumne en relació als treballs que es duran a terme durant el curs i a resoldre els dubtes que els alumnes exposin el/la docent relatius a l´assignatura. Es realitzaran de forma individual i col·lectiva. Al acabar cada classe el/la docent restarà a la disposició de l' alumne per qualsevol dubti que es pugui presentar. Les tutories individuals es duran a terme durant tot el curs i es podran confirmar al finalitzar l' horari lectiu o bé electrònicament. Durant el curs es duran a terme tres tutories col·lectives: al principi a la metitat i al finalitzar el curs , amb la finalitat de donar suport als alumnes que ho requereixin , en relació als continguts del curs com el procediment i elaboració de les diferents proves d' avaluació. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Trabajos |
|
S' avaluarà la prova del treball de recensió d' un llibre de tots els proposats a la bibliografia adjunta a aquesta guia docent a l' apartat de fonts d' informació Treball de síntesi d' un dels llibres o videos assenyalats a la bibliografia amb el número 3, d´estensió màxima de 5 folis, lletra times new roman i interliniat 1. El percentatge d' aquest exercici puntuarà 3. |
3 | ||||
| Debates |
|
En aquest apartat s' inclou l'elecció i debat d' un tema a escollir pel conjunt de l' alumnat, per l' elaboració i avaluació del Mural co·lectiu i el resultat del Taller d' idees amb un total de 3 punts ( 1,4 punts màxim per cada activitat ). | 3 | ||||
| Pruebas mixtas |
|
En aquest apartat s' avaluarà els continguts donats a l' assignatura ( inclosos en els 5 blocs temàtics ) i consta de 7/8 preguntes tipus test i d' una segona part on s' haurà de desenvolupar una situació concreta( pla d' intervenció/Millora ) en el cas d' alumnes de T. Social o un comentari de text en el cas d' alumnes de fora del grau de Treball Social. La prova té un pes a la nota de 4 punts, i en aquest còmput es valorarà la participació de l' alumne durant el curs. | 4 | ||||
| Otros | En aquest apartat cal destacar que l´avaluació de ´assignatura es realitzarà de conformitat amb el resultat de tots els requeriments anteriorment esmentats , i en l´avinentesa que per restar avaluada l´assignatura caldrà haver aprovat més de dues proves/treballs. ( prova d´aptitud + recensió). Per qualsevol dubte i/o aclariment s´haurà de comentar a la docent . S´admetràn comentaris a través del moodle i el correu electrònic. Si algún/a alumne desitja utilitzar noves tecnologies , tipus videoconferències ho haurà de pactar amb la docent. Quan a l´avaluació en segona convocatòria tindrà els mateixos requeriments que la primera. Si fos el cas que l' alumne no hagi pogut avaluar ni el mural col·lectiu ni al grup de discusió, ni al taller d' idees , podrà realitzar ( prèvia justificació raonada) un treball/pràctica sobre un tema que caldrà pactar amb la docent. |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
En aquest apartat cal incidir que l' avaluació de l' assignatura serà el resultat dels conceptes més amunt esmentats i que per superar l 'assignatura caldrà haver aprovat més de dues proves /treballs i altres. Per qualsevol explicació, dubte i aclariment , ho haureu de comentar amb la docent a principi del curs. S' admetràn comentaris a través del moodle o del correu electrònic de la docent . Quan a la segona convatòria tindrà els mateixos requeriments que la primera, salvat que no es podrà avaluar : els fórum de discussió, ni la presentació del mural/col·lage, ni l' assistència a classe, en el cas dels alumnes que per diverses circumstàncies no hagin vingut regularment. En el cas que hagi alumnes que no s' hagin presentat a la primera, o no hagin superat el conjunt o alguna de les parts dels requeriments de l' avaluació, apart de les dues proves d' aptitud, duran a terme un treball , amb un màxim de 4 fulles, amb lletra, 12 times new roman, interliniat 1, sobre el següent tema: Maltractament institucional : un maltractament vers les persones grans ? Durant la realització d'activitats i proves avaluatives a l'aula, l'alumne no podrà portar cap tipus de dispositiu de comunicació, transmissió i emmagatzemament de dades que no estigui expressament autoritzat per a la prova. La realització demostrativament fraudulenta d'alguna activitat avaluativa d'alguna assignatura tant en suport material com virtual i electrònic comporta a l'estudiant la nota de suspens d'aquesta activitat avaluativa. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
, , ,
, , ,
, , ,
, , , |
||||||||
Bibliografia bàsica de consulta (1) / Bibliografia d’ ampliació ( 2) / bibliografia recomanada per la recensió del llibre ( 3) BIBLIOGRAFIA CORRESPONENT AL 1 ER BLOC DE CONTINGUTS FERICGLA, Josep Maria.(2002). "Visión general del envejecimiento en distintas culturas". A: Envejecer. Una antropología de la ancianidad. Barcelona. Editorial Antropos. (1) BAZO, MARIA TERESA (2001) La vejez como construcción cultural . Revista de Gerontologia vol. 4 (1) BIBLIOGRAFIA CORRESPONENT AL BLOC 2 DE CONTINGUTS NAVARRO, VICENÇ ( 2002) Bienestar insuficiente, democracia incompleta. Ed. Anagrama. Colección Argumentos ( 2) DEPARTAMENT DE BENESTAR I FAMÍLIA ( 2002) Llibre Blanc de la gent gran amb dependència.Repensar l' atenció a la gent gran amb dependència : 45 propostes i 10 recomanacions. (2) Generalitat de CATALUNYA (2009) 70 hores de debat entre els professionals dels serveis soicals. Papers d' Acció Social. Ley 39/2006 de 14 de diciembre. de promoción de la autonomia personal i atenció a la persona en situación de dependencia . Boletín Oficial del Estado. nª 299 de 15/12/2006. Llei 12/2007 d' 11 ' octubre de serveis socials. Diari Oficial de la Genralitat de Catalunya, nª 4990, de 18/10/07. IMSERSO (2010). Principales líneas de actuación sobre políticas relacionadas con el envejecimiento activo. En IMSERSO. Libro blanco del envejecimiento activo.Resumen, páginas 85-108 Madrid.http://www.imsersomayores.csic.es/documentos/documentos/imserso-resumen-libro-blancoenvejecimiento-2010.pdf. Julio Pérez Díaz, J. (2011). “Demografía, envejecimiento y crisis. ¿Es sostenible el Estado de Bienestar?”. En El Estado de bienestar en la encrucijada: nuevos retos ante la crisis global. Ekonomi Gerizan, 18, páginas 47-62. Federación de Cajas de Ahorros Vasco-Navarras. http://digital.csic.es/bitstream/10261/33013/1/2011_FCAVN.pdf BIBLIOGRAFIA CORRESPONENT AL BLOC 3 ER DE CONTINGUTS SALCEDO DAMIAN,( 1999) Los valores en la practica del Trabajo Social. Editorial Narcea. Colección sociocultural. Madrid (1) DECALMER, PETER i GLENDENNING, FRANK comp. (2000). El maltrato a las personas mayores. Barcelona. Editorial Paídos,Trabajo Social nº 8 (2) IMSERSO, ( 2002) Maltrato a las personas mayores: El sufrimiento silencioso . A: Revista Sesenta y más. Madrid. Octubre 2002. (1) FERIGCLA, JOSE MARIA, ( 2002) " La jubilación: un rito desestructurante y desestructurado". A Envejecer, una antropologia de la ancianidad. Editorial Herder ( 1) MARTINEZ MAROTO, ANTONIO ( 2005) El maltrato a los mayores y su regulación en la legislación española. Imserso 2005 PLUJÀ CALDERÓN, MARTA (2007) L´exclussió residencia envelleix. A : RTS núm 180. abril 2007. Generalitat de Catalunya ,Secretaria de la Família (2011) Protocol Marc i orientacions d' actuacio contra els maltractaments a les persones grans. BIBLIOGRAFIA CORRESPONENT AL TREBALL DE RECENSIÓ COLL, ,ARIA ROSA i FERRE, JOSEP MARIA (2000) Quan l' àvia no sap ni com es diu Viure amb l' Alzheimer dins de casa. EditoriaL Claret. Col·lecció Els Daus núm. 203 Barcelona. (3) ALTERRA, AARON (2001) El cuidador. Una vida con el Alzheimer. Editorial Páidos Ibéricas. Madrid ( 3) PÀMIES, MARIA TERESA ( 2002) L’ aventura d’ envellir. Editorial Ampúries. Barcelona. (3) DUOCASTELLA, PILAR ,(1998) Dona i cadira. Ed. La Campana. Barcelona (3) ALÒS, MARTA (2005) El dia que vaig oblidar el meu nom. Pagés Editors. Lleida (3) BYLEY JOHN ( 1999) Elegia a Iris. Alianza Editorial. Madrid. (3) UPDIKE, JOHN (1958) La feria del asilo. Editorial el desván del libro (3) DELIBES, MIGUEL ( 1959) La hoja roja. Editorial Destino. (3) JEANMAIRE, FEDERICO (2009 ), Mas liviano que el aire. Ed. Alfaguara KOHAN, MARTIN (2009) Cuentas pendientes. Ed. Anagrama. Narrativas hispánicas. MAGNUS, ARIEL ( 2009) Cartas a mi vecina de arriba . Ed. Norma. BERGSSON, GUDBERGUR ( 2012 ) Pérdida. Col. Andanzas MAE, VALTER HUGO (2012 ) La máquina de hacer españoles. Col. Literaturas. CORRESPONENT AL BLOC 4 ART DE CONTINGUTS Worden, J. William (2000) "El apego, la pèrdida y las tareas del duelo". " Reacciones normales en el duelo: el duelo complicado ". A: El tratamiento del duelo : asesoramiento psicológico y terapia. Editorial Paidos Barcelona. (2) Tizón, Jorge ( 2004) Pérdida, Pena, Duelo, investigación y Asisténcia. Editorial Paidos (1) Sanchez, Mariola i Fuertes , Mª Àngels. (1999) L' acompanyament en el dol. A: RTS núm. 153 Barcelona. (1) BARLEY , NIGEL (2005) Cap 1. " La universalidad de la muerte " A: Bailando sobre la tumba. Editorial Anagrama. Crónicas (1) Barbero Gutierrez, Javier (2006): " La muerte de un ser querido. Duelo y adaptación en las personas mayores". A: Infoportalmayores. Lecciones de gerontologia, núm. 53. Diputacio de Barcelona, (2011) Famílies, exclussió social i disrupcions en els cicles de la vida. Una mirada a les polñítiques socials des de baix. IGOR i UAB. Gurrola Peña, GM; Balcázar Nava P. i altes (2011) Actitud ante la muerte en ancianos . 12 Congrès virtul de psiquiatria. Interpsiquis 2011. BIBLIOGRAFIA CORRESPONENT AL BLOC 5 È DELS CONTINGUTS DEPARTAMENT DE BENESTAR I FAMÍLIA (200) Llibre blanc de la gent gran activa. El paper actiu de la gent gran a la nova societat: 50 propostes de millora i 145 recomanacions.(2) Casado, Demetrio i Guillén , Encarna (2002) Manual de servicios sociales. Editorial CCS. (2) Payne , Malcom (1995) Capítol 12. Teorías contemporáneas del Trabajo Social. Una introducción crítica. Editorial Paidos. Madrid (2) Sánchez Vidal, Alipio (1999) Ética de la intervención social. Barcelona Editorial Paidós Trabajo Social, nº 7 (1) Banks, Sara (1997) Ética y valores en el Trabajo Social . Editorial Paidos. Trabajo Social. Madrid. (2) Planella, Jordi (2003) De l' atenció a l' acompanyament social de la persona. Reflexions sobre un procés. A:RTS, revista de Treball Social núm.169 de març de 2003. (2). Pelegrí Vianya, Xavier (2000) “ El Treball Social com a professió “ A: RTS (Barcelona) (1) BARBERO, J. Manuel, (2003) El Trabajo Social en España. Editores Mira Colección Trabajo Social hoy. . (2) BARRERA ALGARIN, E ( 2005) Metodologia del Trabajo Social . Edicions Aconcagua. (2) GARCIA, GUSTAVO; RAMIREZ, JM ( 2005) Diseño y evolución de proyectos sociales, Edicions Certeza (2) TOLEDANO GONZÁLEZ, LOLA ( 2008) " ¿ Se puede ? . Trabajo Social en domicilios de ancianos. Accessit al IV premi d'investigació en Treball Social DOLORS ARTEMAN. Ed. Col·legi Oficial de diplomats en treball social i assistents socials de Catalunya . Barcelona. ( 1) COLOM MASFRET. DOLORS ( 2008). El Treball Social al segle XXI : una professió al servei de les persones " A: RTS núm. 185. Aprenent del passat, projectant-nos cap al futur. ( II) Desembre de 2008. pàg. 35-48. (1) VERDE DIEGO, CARMEN, ( 2008) " La exigencia de renovación del Trabajo Social en contextos postbienestaristas" En RTS núm. 184, Aprenent del apssat, projectant-nos cap al futur. (I) pag. 45 a 57. Agost de 2008 (1) Ginesta i Rey (2011) " Reflexions sobre el Treball Social lals serveis socials bàsics ", a RTS 194 desembre de 2011.
PEL·LICULES AMB CONTINGUTS SOBRE LA VELLESA, DIRECTAMENT RELACIONADES AMB L’ ASSIGNATURA * Títol : ¿ Y TU QUIÉN ERES ? Producció : Espanyola Director:Antonio Mercero Data: 2006 Durada:1 h, 30 mn. Tipus : Drama Sinopsi: Narra l' experiència quotidiana i alhora particular d' una família que té cura d' un avi que comença a tenir problemes severs de salut i la particular relació amb la seva neta. Títol LUGARES COMUNES Producció : España/Argentina Director: Adolfo Aristaraín Data: 2002 Durada: 1 h. 12 mn. Tipus: Drama Sinopsi: Un professor universitari rep sense previ avís la notificació d’ una jubilació forçosa. Aquest fet canviarà completament la seva vida i la de la seva esposa. Títol : AMOUR Producció : Austria Director : Michael Haneke Data: 2012 Durada :127 mn. Tipus :Drama Sinopsi: Títol : LAS CHICAS DE LA LENCERIA Data: 2006 Producció: Suïssa Direcció :Bettina Oberli Durada: 1 hora i 30 mn. Tipus :Comèdia Sinopsi: Martha, la protagonista no ha pogut superar la mort del seu marit i tracta per tots els medis de seguir amb la seva vida. Les seves amigues volen que ella aconsegueixi fer realitat el seu somni de ser modista i confeccionant roba interior femenina. Li donen suport davant de l´hipocresia d' una societat que es resisteix als canvis.
Títol : LA CAJA DE PANDORA Any : 2008 Producció : Coproducció Turca/Alemana i Francesa Director/a: Yesim Ustaogly i altres codirectors. Durada: 112 mn. Tipus : Drama Sinopsi: Es la història de tres germans que reben la notícia de que la seva mare gran i malalta ha marxat de casa seva, situada a una zona rural. Hauran d' aparcar les seves vides i els seus problemes per anar a la recerca de la seva mare desapareguda. Títol : TRES VECES VEINTE Any:2011 Producció: Bèlgica,Franca i Regne Unit Director: Julie Costa Gavras Durada: 112 mn. Tipus: drama Sinopsi: Història d´una matrimoni benestant a punt d´entrar als 60 anys i de l´afrontament que cadascú en fa del seu procès. Títol : L'EXÒTIC HOTEL MARIGOLD Any:2011 Direcció : John Madden Producció : Regne Unit Durada:124 mn. Tipus:Comèdia Sinopsi:Una colla d’ ancians anglesos decideixen gaudir de la seva jubilació a Bangalore, una exòtica població de la India, però les diferències culturals aviat es posaran de manifest.
* En el cas de que l’ alumne/a vulgui fer la recensió d’ una altre pel·licula que no estigui dintre de la llista proposada , ho haurà de consensuar obligatòriament i previa amb el professor/a. Si no es realitza aquest requisit previ la prova no restarà avaluada.
PÀGINES WEB D'INTERÈS portalsocial imserso/mayores ( revista sesenta y más, minusval... ) gencat.net/benestar associació eimamaltrato.wordpress.com Web de la Diputacio de Barcelona
|
|||||||||
| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |||
|
|||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
|
|||