| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC2 | Definir i analitzar els problemes empresarials complexos. | |
| AC4 | Aplicar els conceptes, tècniques i mètodes als problemes estratègics de les empreses reals. | |
| Professionalitzador | ||
| AP3 | Aportar racionalitat en la presa de decisions estratègiques. | |
| Recerca | ||
| AR1 | Identificar les fonts d'informació econòmica i empresarial rellevant per a la recerca. | |
| AR2 | Interpretar i analitzar les dades i derivant-ne conclusions científiques. | |
| AR3 | Conèixer, analitzar i sistematitzar la bibliografia de recerca i els resultats d’investigació. | |
| AR5 | Conèixer i saber utilitzar les tècniques quantitatives i qualitatives de recerca científica, tot iniciant-se en la realització de projectes de recerca. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Creativitat: desenvolupar idees i projectes originals. | |
| BC2 | Treballar autònomament amb iniciativa. | |
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva. | |
| BC6 | Actuar amb un esperit crític i responsable. | |
| BC7 | Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional. | |
| BC11 | Treballar en equip i gestionar equips. | |
| BC13 | Aprendre a aprendre. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC2 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau. | |
| CC4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals. | |
| CC5 | Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Conèixer algunes de les principals tècniques en la investigació qualitativa. | AC4 AR5 |
BC1 BC4 |
|
| Saber utilitzar aquestes tècniques/eines en el treball de camp en la investigació qualitativa. | AC2 |
BC4 BC6 BC7 BC11 |
CC2 CC5 |
| Poder triar la tècnica qualitativa més adequada en cada context de recerca. | AP3 AR1 |
BC1 BC2 BC13 |
CC4 |
| Conèixer els fonaments de la anàlisi de les dades qualitatives. | AR2 AR3 |
BC1 BC2 BC4 BC13 |
CC2 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Resum i repàs de continguts i coneixements de l’assignatura introductòria a les tècniques qualitatives de recerca. | Què es va aprendre en la primera assignatura sobre aquest temari. Quins són els objectius d'aprenentatge per a aquesta asssignatura. |
| La reunió de grup (‘Focus groups’). | Introducció Metodologies Definicions Punts forts Punts dèbils El focus group virtual La planificació del focus group El 'questioning route' |
| La entrevista en profunditat | Introducció La societat 'entravista' Definicions Dimensions Quan utilitzar la entravista Forts i dèbils Tipus i estil d'entravistes Tipus de preguntes El 'questioning route' Preparació per la entravista |
| El diari personal | Introducció i definicions Quan es fa servir el diari personal? Tipus de diaris Com s'omplen? Forts i dèbils |
| Les tècniques qualitatives i el treball de camp | Com triar la tècnica més adequada Preparació i ús de les tècniques |
| Introducció a l’anàlisi de les dades qualitatives | Com són les dades qualitatives? Com posar-hi ordre i significat |
| La presentació dels resultats basats en dades qualitatives | Presentacions dels resultats i dels punts d'aprenentatge |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1.5 | 2.5 | |||||
| Sessió Magistral |
|
8 | 12 | 20 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
14 | 21 | 35 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 1.5 | 2.5 | |||||
| Proves pràctiques |
|
4 | 6 | 10 | |||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 3 | 5 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Resum i repàs dels continguts de l'assignatura introductòria a les tècniques qualitatives de recerca |
| Sessió Magistral | Introducció dels concepts relacionats amb l'assignatura |
| Resolució de problemes, exercicis | Aplicació dels conceptes de l'assignatura al treball de camp |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Proves pràctiques | Treballs pràctics fent servir les tècniques qualitatives de recerca | 60% | |
| Proves de desenvolupament | Examen final escrit sobre el contingut de l'assignatura | 40% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Anselm Strauss & Juliet Corbion, Basics of qualitative research, Second, Sage, Thousand Oaks, California
David Silverman, Doing qualitative research, , Sage, London |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||||||
|
||||||
| Altres comentaris | |
| És imprescindible haver cursat les assignatures següents abans de cursar aquesta: PROCÉS D´INVESTIGACIÓ CIENTÍFICA FONAMENTS DE TÈCNIQUES QUALITATIVES DE RECERCA |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent