IDENTIFYING DATA

2019_20

Subject (*)

ETHICS OF CARE AND CONCEPTUAL AND METHODOLOGICAL FOUNDATIONS OF NURSING

Code

18244009

Study programme

Bachelor's Degree in Nursing (Campus Terres de l'Ebre) (2016)

Cycle

1st

Descriptors

Credits

Type

Year

Period

Basic Course

First

Language

Català

Department

Nursing

Coordinator

CASANOVA GARRIGOS, GEORGINA

E-mail

georgina.casanova@urv.cat
susana.martin@urv.cat

Lecturers

CASANOVA GARRIGOS, GEORGINA

MARTIN HERNANDEZ, SUSANA

Web

General description and relevant information

Estudi, des d’una visió actual i compressiva, de les principals normes, principis i valors ètics i deontològics de la professió d’infermeria en els diferents camps d’actuació per tal d’identificar el cuidar a la persona com a essència de la professió. Es desenvoluparan els conceptes del metaparadigma d’infermeria des d’una perspectiva del caring i l’evolució històrica de l’atenció a la salut així com el procés evolutiu del cuidar al llarg de la vida. Estudi dels principis ètics en la professió infermera i la utilització de la bioètica com a eina de reflexió i acció imprescindible per als professionals d’infermeria

Competences

Type A	Code	Competences Specific
	A11	Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i les cures, des d'una perspectiva històrica, per comprendre l'evolució de la cura d'infermeria.
	A12	Comprendre des d'una perspectiva ontològica i epistemològica, l'evolució dels conceptes centrals que configuren la disciplina d'infermeria, així com els models teòrics més rellevants, aplicant la metodologia científica en el procés de cuidar i desenvolupant els plans de cures corresponents.
	A23.1	Conèixer la legislació aplicable i el codi ètic i deontològic de la infermeria espanyola, inspirat en el codi europeu d'ètica i deontologia d'infermeria.
	A23.2	Prestar cures, garantint el dret a la dignitat, privacitat, intimitat, confidencialitat i capacitat de decisió del pacient i família. Individualitzar la cura considerant l'edat, el gènere, les diferències culturals, el grup ètnic, les creences i valors.
Type B	Code	Competences Transversal
	CT4	Treballar de forma autónoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa.
	CT5	Comunicar informació de forma clara i precisa a audiències diverses.
	CT7	Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional.
Type C	Code	Competences Nuclear

Learning outcomes

Type A	Code	Learning outcomes
	A11	Relacionar i analitzar els fets històrics i socials de la disciplina i l'evolució humana.
	A12	Explicar els conceptes bàsics d'Ètica, bioètica i dret més rellevants en la pràctica de la infermeria Analitzar les dimensions ètiques del cuidat infermer i els diferents codis deontològics actuals de la infermeria. Identificar els diferents paradigmes, escoles i els conceptes generals dels models teòrics i filosòfics d'infermeria més rellevants. Explicar els conceptes de salut, persona, entorn, cura i professió des de la perspectiva del caring. Explicar els diferents factors de cures des de la perspectiva filosòfica de la cura humana.
	A23.1	Analitzar la legislació aplicable, per garantir el dret a la dignitat, privadesa, intimitat, confidencialitat i capacitat de decisió del pacient i la seva família. Demostrar els coneixements i habilitats fonamentals per identificar, analitzar, i argumentar criteris bioètics en la resolució dels problemes ètics.
	A23.2	Argumentar el fenomen de la humanització com a exigència moral professional. Identificar el rol professional en les diferents dimensions de la cura Explicar la influència de la cultura i la societat en la construcció de valors, creences, costums i estils de vida que repercuteixen en la percepció de la salut, la malaltia i la curació. Aplicar el procés de Judici Clínic en les diferents situacions de cures
Type B	Code	Learning outcomes
	CT4	Treballar de forma autónoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa.
	CT5	Comunicar informació de forma clara i precisa a audiències diverses.
	CT7	Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional.
Type C	Code	Learning outcomes

Contents

Topic	Sub-topic
Unitat temàtica 1	Història dels cuidatges al llarg del procés evolutiu de l’ésser humà en les diferents etapes sociopolítiques. Influència del gènere en el desenvolupament professional. La professionalització de la disciplina infermera. Fonts i mètodes en l’estudi de la història de la infermeria. La disciplina infermera en el moment actual. Desenvolupament professional i futur de la Infermeria com a ciència i professió
Unitat temàtica 2	Anàlisi del cuidar des de diferents paradigmes i corrents de pensament científic. Paradigma socio-crític i conceptes fonamentals. El caring i bases conceptuals de la infermeria. Introducció a la teoria del cuidar humà. Els factors del cuidar.
Unitat temàtica 3	Elements constitutius de l’estructura ontològica de l’ésser humà. Principis ètics de la professió. Dimensions ètiques del cuidar. La humanització com a exigència moral professional. La deontologia com a ètica i els codis deontològics de la infermeria com instruments de la pràctica. La presa de decisions ètiques i els principis de la bioètica.
Unitat temàtica 4	Rol i responsabilitat professional. Els registres d’infermeria i les prescripcions mèdiques. La protecció de dades sanitàries. Implicació i obligacions dels professionals infermers. L’objecció de consciència en infermeria. Problemes legals derivats de la pràctica professional. Drets i deures dels usuaris. Dret a la intimitat i secret professional. Dreta a la informació i consentiment informat. La història clínica. Les voluntats anticipades. Reflexions ètiques i legals sobre l’inici i el final de la vida. El dret a la cura.
Unitat temàtica 5	Procés de raonament clínic: el procés de cuidar com mètode per elaborar el judici clínic i el desenvolupament de cadascuna de les seves fases. Judici diagnòstic i terapèutic i acció terapèutica. Llenguatge infermer.

Planning

Methodologies :: Tests

Competences

(*) Class hours

Hours outside the classroom

(**) Total hours

Introductory activities

Lecture

Seminars

PBL (Problem Based Learning)

Personal attention

Presentations / oral communications

A11

A12

CT5

Mixed tests

A11

A12

A23.1

A23.2

CT4

CT5

CT7

(*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher.
(**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies

	Description
Introductory activities	Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació de l'alumnat i presentació de l'assignatura.
Lecture	Presentació a classe dels conceptes nuclears a partir de materials didàctics, guies d'aprenentatge i en plataforma moodle.
Seminars	Participació en l'anàlisi de situacions des del cuidatge envers diferents models d'infermeria. Participació en l'anàlisi del rol professional. Aprofundir en temes relacionats amb el pensament infermer, el procés d'atenció d'infermeria i el judici clínic. Presentació d'un assaig curt referents als temes plantejats durant les sessions. L'assistència és obligatòria.
PBL (Problem Based Learning)	Es realitzarà l'estudi d'un cas amb diferents escenaris segons l'objectiu del tema per comprendre el cuidatge de l'ésser humà des de totes les seves perspectives (clíniques, ètiques, socials, culturals...).
Personal attention	Tutories personalitzades presencials i/o via correu electrònic o moodle.
Presentations / oral communications	Elaboració i presentació d'un treball utilitzant les TIC i seguint la normativa de presentació de treballs de la URV.

Personalized attention

Description

Es realitzaran atencions personalitzades a l'alumnat sempre que ho requereixin, prèvia demanda per correu electrònic moodle, en les hores establertes per a realitzar aquesta activitat.

Assessment

Methodologies

Competences

Description

Weight

Seminars

Presentació d'un assaig curt referent als temes plantejats durant les sessions.
Seran objecte d'avaluació: la descripció, identificació i anàlisi dels conceptes treballats en aquesta activitat, així com també, l'assitència, participació i aportacions.

20%

PBL (Problem Based Learning)

Anàlisi d'un cas/situació en relació als continguts de l'assignatura.
Es contemplarà la recerca i discussió de les evidències científiques, la capacitat de síntesis i assimilació dels conceptes.

També és valorarà la interacció amb la resta del grup de treball i l'autoavaluació individual i grupal.

20%

Presentations / oral communications

A11

A12

CT5

Realització d'un treball sobre la història de la infermeria, on es valorarà la capacitat de síntesi i anàlisi escrites, així com també, la creativitat en l'elaboració i la presentació. A més, es tindrà en compte el treball en equip.

20%

Mixed tests

A11

A12

A23.1

A23.2

CT4

CT5

CT7

Exercici teòric on l'alumne haurà de demostrar l'assimilació dels coneixements del contingut de l'assignatura.

40%

Others

En la segona convocatòria es seguiran criteris individualitzats per l'alumnat. Es basaran, principalment, en la presentació dels treballs que consideri el professorat que no han assolit el nivell corresponent per aprovar-los. Es podrà realitzar, si el professorat ho considera necessari, un examen escrit o oral, de tots els continguts donats en l'assignatura.


Other comments and second exam session
L'avaluació s'organitza amb diferents activitats que tenen assignat un valor específic en la qualificació final de l'assignatura. S'aprovarà l'assignatura si la mitjana de tots els apartats és igual o superior a 5. La segona convocatòria s'avaluarà amb la presentació dels treballs determinada pel professorat, també es pot efectuar, si així es considera pertinent, un examen oral o escrit de tot el temari desenvolupat a l'assignatura. Per a presentar-se a la segona convocatòria és requisit imprescindible haver presentat els treballs de la primera convocatòria.

Sources of information

Basic	Busquets E, Mir J, Infermeria i bioètica, Esplugues de Llobregat: Institut Borja de Bioètica, 2005 Bolanderas M (coord), Bioética del cuidar. ¿Qué significa humanizar la asistencia?, Madrid: Tecnos, 2015 Berman A, et al., Fundamentos de enfermería. Conceptos, proceso y prácticas., Madrid[etc.]: Pearson Prentice Hall, 2008 Raile M (ed), Modelos y teorías en enfermería, Barcelona: Elveiser, Última edició disponible Potter PA, Fundamentos de enfermería, Barcelona: Elsevier, Última edició disponible Siles J, Historia de la enfermería, Madrid: Difusión avances de enfermería (Grupo Paradigma), 2011 Hernández Garré JM [et al], Fundamentos teóricos de enfermería. Teorías y modelos, Murcia: DM, Última edició disponible Alfaro-LeFevre R, Aplicación del proceso enfermero. Fomentar el cuidado en colaboración, Barcelona: Masson, Última edició disponible Domínguez Alcón C, Kholen H, Tronto J, El futuro del cuidado. Comprensión de la ética del cuidado y de la práctica enfermera, Barcelona: Ediciones San Juan de Dios-Campus Docent/Colección Profesionalidad, Última edició disponible Alfaro-LeFevre R, Pensamiento crítico y juicio clínico en enfermería : un enfoque práctico para un pensamiento centrado en los resultados, Barcelona: Elsevier, Última edició disponible Beca JP, Razmilic M, Bioètica clínica narrativa, Santiago de Chile: Mediterráneo Ltda, 2014 Davis AJ, Tschudin V, de Raeve L (editores), Ética en enfermería. Conceptos fundamentales de su enseñanza, Madrid: Tricastela, Última edició disponible Juve ME, La terminología ATIC: eje diagnóstico, Barcelona: Naaxpot, Última edició disponible North American Nursing Diagnosis AssociationAsocia, NANDA. Diagnósticos enfermeros: definición y clasificación, Madrid: Harcourt, Última edició disponible Nursing Interventions Classification, Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC), Barcelona: Elsevier, Última edició disponible Nursing Outcomes Classification, Clasificación de resultados de enfermería (NOC), Barcelona: Elsevier, Última edició disponible Johnson M [et al] (ed), Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones: Interrelaciones NANDA, NIC y NOC, Madrid: Harcourt, Última edició disponible Medina CD, Ética y legislación, Madrid: Difusión Avances de enfermería, Última edició disponible
	Dades i llibres electrònics NNNConsult (https://urv.on.worldcat.org/oclc/1041424676) Pensamiento cri?tico, razonamiento cli?nico y juicio cli?nico (https://urv.on.worldcat.org/oclc/979161114) Modelos y teorías en enfermería (https://urv.on.worldcat.org/oclc/1105231549) Aplicacio?n del proceso enfermero : fundamento del razonamiento cli?nico (https://urv.on.worldcat.org/oclc/908132945)
Complementary	Cortina A. , El Quehacer ético: una guía para la educación moral, Madrid:Santillana, 1996 Gracia D., Como arqueros al blanco. Estudios de bioética, Madrid: Triacastela, 2004 Montero F, Morlans M. , Para deliberar en los comités de ética, Barcelona: Fundació Doctor Robert, 2009 Ehrenreich B. , Brujas, comadronas y enfermeras: historia de las sanadoras 2ª ed. , Barcelona: La Sal, 1981 Generalitat de Catalunya, LLIBRE BLANC de les professions sanitàries de Catalunya, Departament de Sanitat i Seguretat Social, 2003 López M, Santos S, Sánchez-Rueda G, Bardallo MD, Fernaández L, Zabalegui A, Abril D, Varez S, Tomás-, Los modelos en la práctica asistencial: visión de los profesionales y estudiantes de enfermería, Metas de enfermería 2009, 12 (4): 16-26., 2009 Colliere, M.F., Promover la vida, Madrid: Interamericana-McGrawHill, 1993 Lalanda, M., Con-ciencia médica, Madrid: LID,cop, 2016 Consell de col·legis d'Infermeres i infermers de Catalunya., Codi d'ètica de les infermeres i infermers de Catalunya, Barcelona, 2013 Valls R, Història de la professió d'infermeria, Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, Última edició disponible Hernández F. (coord), Historia de la Enfermería en España (desde la antigüedad hasta nuestros días), Madrid: Síntesis, 1996 Gordon M, Manual de diagnósticos de enfermería, Madrid: McGraw-Hill Interamericana, Última edició disponible Kérouac S, El pensamiento enfermero, Barcelona: Masson, 1996 Camps V, La voluntad de vivir, Barcelona: Ariel, 2005

Recommendations


Other comments
La Durant les proves d'avaluació els telèfons mòbils, tablets i altres aparells que no siguin expressament autoritzats per la prova han d'estar apagats i fora de la vista. La realització demostrativament fraudulenta d'alguna activitat avaluativa d'alguna assignatura tant en suport material com virtual i electrònic, comporta a l'estudiant la nota de suspens d'aquesta activitat avaluativa. Amb independència d'això, davant la gravetat dels fets, el centre pot proposar la iniciació d'un expedient disciplinari, que serà incoat mitjançant resolució del rector o rectora.

(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.