|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques |
| |
Comú |
| |
AC1 |
Fer front als reptes dels sistemes de cuidatges avançats vigents que es troben en un moment de canvi amb la finalitat de cobrir les necessitats de la població i dels pacients quan sigui necessari i apropiat |
| |
AC2 |
Respondre a les necessitats del pacient al llarg del cicle vital amb la planificació, prestació, avaluació i investigació dels programes individualitzats més adequats d’atenció, juntament amb el cuidador principal, la família i altres treballadors sanitaris o socials |
| |
AC3 |
Garantir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals de la professió |
| |
AC4 |
Aplicar teories d’infermeria a la pràctica professional i en el marc de la investigació |
| |
AC5 |
Investigar accions de recolzament emocional i identificar situacions complexes |
| |
AC7 |
Elaborar publicacions i/o aportacions científiques derivades dels resultats de la investigació |
| |
AC8 |
Participar en reunions d’investigació i presentar públicament resultats i informes d’investigació |
| |
AC13 |
Acceptar la responsabilitat del seu propi aprenentatge i desenvolupament professional utilitzant l’avaluació i la investigació com a medi per a reflectir i millorar la seva actuació i augmentar la qualitat dels serveis prestats |
| |
AC14 |
Identificar i resoldre problemes de salut actuals o potencials, mitjançant el mètode científic |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals |
| |
Comú |
| |
BC1 |
Aprendre a aprendre. |
| |
BC3 |
Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. |
| |
BC4 |
Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. |
| |
BC5 |
Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. |
| |
BC6 |
Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears |
| |
Comú |
| |
CC3 |
Gestionar la informació i el coneixement. |
| |
CC4 |
Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| |
CC5 |
Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
| Objectius |
Competències |
| Analitzar la construcció del pensament infermer des de els paradigmes i la seva repercussió en el cuidatge |
AC1
AC13
|
BC1
BC4
BC5
|
CC3
CC4
|
| 2.- Interioritzar els diferents enfocs de les teories i models d’ investigació en infermeria i la seva relació amb la pràctica |
AC1
AC5
AC13
|
BC1
BC3
BC4
|
CC3
CC4
|
| 3.-Analitzar histories de vida d'un fenomen, presentant dades i constants que fonamenten les intervencions de salut sobre realitats complexes i tangibles de la població |
AC1
AC2
AC4
AC13
AC14
|
BC1
BC3
BC4
|
CC3
CC4
|
| 4.- Aplicar en els diferents marcs teòrics el pensament lògic i creatiu dins el context d’ investigació de fenòmens infermers |
AC2
AC4
AC5
AC14
|
BC1
BC3
BC4
BC5
|
CC4
CC5
|
| 5.- Desenvolupar una posició filosòfica per crear postulats en les teories, la investigació i la practica per la formació d’infermers crítics i creatius |
AC1
AC4
AC13
|
BC1
BC3
|
CC3
CC4
|
| 6- Publicar la anàlisis de situacions de cuidatges complexes, des de un marc teòric d’investigació en infermeria ,donant resposta als fenòmens de salut de la població. |
AC4
AC7
AC8
|
BC3
BC6
|
CC5
|
| 7-Aplicar els principis deontològics i legals de la professió |
AC3
|
|
CC5
|
| Tema |
Subtema |
| Mòdul I.- Evolució de les Teories i Models d'infermeria. Teoría, Pràctica i Investigació |
Introducció a les models i teories d'infermeria. Corrents de pensament. Evolució. Teoría. Práctica i Investigació |
| Mòdul II.- Paradigma d'Integració. Models i Teories. Estudi i aplicació a la práctica professional |
Caring moments.
l'Infermeria como cuidatge un model per transformar la práctica. Savina O. Schoenhofer i
Anne Boykin
Model: Consevació de l'energia. Myra Levine.
Teoria de les Transición . Apha Meleis. |
| Mòdul III.- Paradigma de Transformació Socio-Crític. Teories i Filosofies d'Infermeria. Escoles del Caring |
Estudi i aplicació de les Teorías de les Escoles del Caring a la pràctica professional
Filosofía. Esser Humà en Devenir. Rosse Mary Rizzo-Parce
Filosofia i Ciencia dels Cuidatges de Jean Watson: Els 10 Factors de Cuidatges.
Teoria de les Relacionas Interpersonals..
Profundització en el pensament de Jean Watson: Estudi del llibre Infermeria Post-Moderna i Futura |
| Mòdul IV.- Metodologia qualitativa: Fenomenologia |
Naturalessa de l'experiència vivida.
Orientació envers al fenomeno
Investigar l' experiencia tal com la vivim
L' Entrevista fenomenologica |
| Mòdul V.- Estudi, Análisis i Aplicación d'una teoria d'infermeria. Treball Final |
Treball Final: Estudi i análisis de una teoria d'infermeria aplicada a l'entrevista fenomenologica. |
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Sessió Magistral |
|
8 |
16 |
24 |
| Presentacions / exposicions |
|
14 |
28 |
42 |
| Seminaris |
|
12 |
12 |
24 |
| Treballs |
|
8 |
16 |
24 |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
10 |
10 |
20 |
| |
| Atenció personalitzada |
|
6 |
6 |
12 |
| |
| Proves orals |
|
0 |
2 |
2 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Acollida i presentació de l'assignatura |
| Sessió Magistral |
Exposició dels continguts, motivant la participació d'alumnat.
Paradigmes en infermería: Escoles i Corrents de pensament.
Teoria d'Esser Humà Devenint: Rosse Mary Rizzo Parce
Filosofia i Ciencia dels Cuidatges. Jean Watson
Investigació fenomenologica: Estudi de les esencies
Entrevista fenomenologica |
| Presentacions / exposicions |
Presentació dels marcs conceptual d'infermeria aplicats a situacions de cuidatges de la práctica:
- L'infermeria com cuidatge, un model per transformar la práctica. Savina O. Schoenhofer i Anne Boykin.
- Model. Conservació de l'energia. Myra Levine.
- Teoria de les Transicions. Apha Meleis.
- Teoria: Ésser Humá en Devenir. Rosse Mary Rizzo-Parce
- Els 10 factors de Cuidatges de Jean Watson
- Teoria de les relacions Interpersonal de Hidelgarde Peplau
- Capitols del llibre. Infermeria post-moderna i futura de Jean Watson |
| Seminaris |
Anàlisis de la construcció del concepte cuidar: través de pel.lícules i llbres
- L'infermeria com cuidatge, un model per transformar la pràctica. Savina O. Schoenhofer i Anne Boykin.
- Ésser Humá en Devenir. Rosse Mary Rizzo-Parce
Els 10 factors de Cuidatges de Jean Watson
- Teoria de les relacions Interpersonal de Hidelgarde Peplau
|
| Treballs |
Treball Final: Realització d'una entrevista fenomenologica. Anàlisis del fenomen d'estudi a partir d'un marc conceptual d'infermeria.
|
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
Estudi i análisis de casos pràctic aplicant les teories i models d'infermers en aula |
| Atenció personalitzada |
Tutories de seguiment del treball final |
|
|
|
Descripció |
| Explicació estructura treball
Explicació narrativa fenomenològica
Tutories de seguiment del treball final: Entrevista fenomenologia, anàlisis i aplicació de la teoria d'estudi |
|
| |
Descripció |
Pes |
| Presentacions / exposicions |
Presentació dels marcs conceptual d'infermeria aplicats a situacions de cuidatges de la práctica:
- L'infermeria com cuidatge, un model per transformar la práctica. Savina O. Schoenhofer i Anne Boykin.
- Model. Conservació de l'energia. Myra Levine.
- Teoria de les Transicions. Apha Meleis.
- Capitols del llibre. Infermeria post-moderna i futura de Jean Watson
|
45% |
| Seminaris |
Analisis dels factors de cuidatges de Jean Watson
- Análisis: Ésser Humá en Devenir. Rosse Mary Rizzo-Parce |
20% |
| Treballs |
Treball Final: Realització d'una entrevista fenomenologica. Análisis del fenomeno d'estudi a partir d'¡un marc conceptual d'infemeria.
Capacitat de síntesis del treball en presentació PP.
Pensament critic en el análisi del treball
Creativitat en el treball escrit i PP
Expressió oral i escrita |
35% |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
Avaluació continuada. Les notes de la primera convocatòria d'avaluació sortirà en la plataforma moodle.
Segona convocatòria per recuperar les part no presentades o no superades.
Per aprovar l'assignatura és necessari tenir cadascuna de les activitats i proves superades
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Bàsica |
|
- Acebedo, S.; Rodero, V.;
Aguarón, MJ.; Jiménez, M.; Tió, C.;
Vives, C.; Ricomá, R.;Pràctiques Clíniques.
Manual per a l’alumne i el tutor d’infermeria i altres carreres de
Ciències de la Salut. Tarragona: Publicacions URV. 2010
- Benner P. Interpretive Phenomenology. Londres: Sage; 1994
- Boykin, A; Schoenhofer, S.; Nursing
as Caring. A Model for Transforming Practice. Mississauga, Canada :
by Jones an Bartlett Publishers,
Inc. and National League for Nursing : 2001
- Collière, M.F. Promovoir la vie. Paris : InterEditions : 1999
- Kérouac, S. et.tal. El
pensamiento enfermero. Barcelona: Masson, S.A. 1996
- Marriner A. Modelos y Teorìas en enfermería. Barcelona: Mosby; 2010
- McCloskey J; Bulechek G. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Mosby; 2004
- Moorhead M; Johnson M; Maas M. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)
- McCloskey J; Bulechek Moorhead M;
Johnson M; Maas. Diagnósticos Enfermeros, Resutados e Intervenciones.
Interrelaciones NANDA, NOC, NIC: 2004
- NANDA Internacional:Diaagnósticos enfermeros,definiciones y clasificación 2009-2011.Elsivier :2009
- Rizzo-Parce, R. L'humain en devenir. Bruxelles: de Boeck& Lacier, S.A.: 2003
- Torralba, F. Antrolopologia
del cuidar. Madrid: Institut Borja de Bioética. Fundación
MAPFREMedicina: 2005
- Van Manen.M. Investigación educativa y experiencia vivida: Barcelona: IDEA BOOK: 2003
- Watson, J. The Philosophy and Science
of Caring. Universidad de Colorado, Denver : 2008
- Watson J. Le caring. Philosophie et science des soins infirmiers. Paris: Seli Arslan; 1998
- Watson J. Postmodern Nursing. Loures: Lusociéncia: 2002
- Watson J. Assessing and Measuring. Caring in Nursing and Health Science. New York, 2002
Altres recursos: Visualitació de 2 pel.licules
|
| Complementària |
|
|
| Assignatures que en continuen el temari |
| INVESTIGACIÓ EN INFERMERIA FAMILIAR: TRANSICIÓ FAMÍLIA I SALUT/18615110 | | INVESTIGACIÓ EN CULTURA I CUIDATGE/18615107 | | TREBALL FI DE MÀSTER/18615301 | | ÈTICA DELS CUIDATGES/18615205 | | INVESTIGACIÓ QUALITATIVA/18615102 |
|
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament |
| CUIDATGES I DEMANDES DE SALUT/18615104 | | BIOÈTICA I INVESTIGACIÓ EN CIÈNCIES DELS CUIDATGES/18615108 | | ÈTICA DELS CUIDATGES/18615205 |
|
| |
| Altres comentaris |
|
És obligatòria l'assistència a classe en la presentació dels treballs
L'Actitut participativa i d'análisis a classe es tindrà en compte en la nota final
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|