| Competences |
| Type A | Code | Competences Specific |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| CT6 | Identify their learning process and their academic and professional careers | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Learning outcomes |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| CT6 |
Identify their own learning process. (Learning) Design academic and professional tracks. (Tracks) | |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Module 0: Introduction and early entrepreneurial experiences | -Course presentation -First inputs on entrepreneurship and innovation -Real experiences of entrepreneurial projects |
| Module 1: Teamwork and people management | -Key theoretical aspects -Workshop: Team building |
| Module 2: Creativity and innovation | -Creativity: contextualization, the generation and validation of ideas, definition of the project to be developed -Innovation: Idea vs. innovation, prototyping. |
| Module 3: Story telling | -From the idea to the first million euros -Story telling our project |
| Module 4: More entrepreneurial experiences | –The presentation of experiences -Debate with entrepreneurs |
| Module 5: Communication tools | -The first sales pitch -Techniques for improving the pitch -Workshop: Project pitch elevator |
| Module 6: Sales and marketing strategies | -Value proposition -Commercial strategy -CRM culture |
| Module 7: Financial fundamentals | -Financial statements and financial cycles -Financing and the valuation of entrepreneurial projects |
| Module 8: Legal aspects | -Legal forms of a business -Taxation and legal obligations -Patents and trademarks -Data protection |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Introductory activities |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Seminars |
|
34 | 30 | 64 | ||||||
| Presentations / oral communications |
|
3 | 5 | 8 | ||||||
| Personal attention |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | S'introduirà la dinàmica, funcionament i avaluació de l'assignatura i es contextualitzarà l'emprenedoria i el ecosistema emprenedor del territori. |
| Seminars | A cada sessió s'impartiran diferents mòduls amb un format taller, molt participatiu on els estudiants treballaran en equip tot desenvolupant la seva pròpia proposta de projecte emprenedor. |
| Presentations / oral communications | A l'última sessió els diferents equips exposaran el resultat final del projecte emprenedor desenvolupat durant el curs |
| Personal attention | Els estudiants podran adreçar-se al coordinador de l'assignatura per tal de rebre atenció personalitzada |
| Personalized attention |
| Description |
| El professor mantindrà contacte setmanal amb tots els grups per orientar la trajectòria dels treballs i atendre els dubtes que sorgeixin. |
| Assessment |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||
| Presentations / oral communications |
|
A l'última sessió els equips exposaran el resultat final del projecte emprenedor desenvolupat en les diferents sessions del curs. La nota final sorgirà de combinar els següents aspectes: Valoració individual de cada estudiant (es tindran en compte les faltes d'assistència no justificades adequadament) Valoració per part de la resta de membres del grup de treball Valoració per part d'un tribunal format per 3 professors de l'assignatura |
100% | ||||
| Others |
| Other comments and second exam session | |||
|
Cas que algun estudiant no hagi superat l'assignatura en primera convocatòria, haurà de presentar per escrit la seva proposta de projecte emprenedor on exposi clarament les diferents parts treballades durant el curs. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
Eric Ries, El método Lean Startup: Cómo crear empresas de éxito utilizando la innovación continua, , 2012
Fernando Trias de Bes, El libro negro del emprendedor, ,
Alexander Osterwalder e Yves Pigneur, Generación de modelos de negocio : un manual para visionarios, revolucionarios y retadores, , 2011
Steve Blank y Bob Dorf, El manual del emprendedor, , |
||||||||
| Complementary | |||||||||
| Recommendations |
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.