| Competences |
| Code | |
| A1 | L’aplicació del principis de conservació de matèria, energia i quantitat de moviment. |
| A2 | L’estudi i caracterització dels processos de transferència de calor, matèria i quantitat a escales macro i microscòpiques. |
| A3 | La modelització bàsica matemàtica i numèrica de processos i propietats. |
| A5 | La modelització dels sistemes amb reacció química. |
| A6 | La concepció i disseny d’operacions bàsiques de separació. |
| A13 | La concepció i disseny de processos de protecció ambiental i de gestió de residus. |
| A14 | L’aplicació de principis bàsics de seguretat de processos i operacions. |
| B1 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa. |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. |
| B8 | Capacitat d’anàlisi i síntesi. |
| B9 | Capacitat d’organització i planificació. |
| B10 | Capacitat de gestió de la informació. |
| B11 | Presa de decisions. |
| B12 | Treball en equip. |
| B13 | Habilitats en les relacions interpersonals. |
| B14 | Raonament crític. |
| B15 | Aprenentatge autònom. |
| B18 | Lideratge. |
| B19 | Sensibilitat per a temes medioambientals. |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger. |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món. |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia. |
| Learning aims |
| Objectives | Competences | ||
| Conèixer i complir les normes de seguretat al laboratori. | A14 |
B11 |
C5 |
| Adquirir l’habilitat de fer experiments emprant l’utillatge bàsic de laboratori amb seguretat i precisió. | A6 |
B4 B15 |
|
| Realitzar observacions acurades i mesures quantitatives sota condicions experimentals controlades. | B4 |
||
| Poder emetre hipòtesis explicatives dels fets experimentals, conferir models o decidir quin dels que històricament proposaren expliquen millor aquests fets. | B1 B3 B8 B11 |
||
| Resoldre problemes oberts i prendre decisions, de forma responsable, que impliquin l’ús de processos i productes químics. | B1 B3 B14 |
||
| Ser capaç de buscar informació per portar a terme un procés experimental concret. | B3 B10 B14 |
||
| Caracteritzar les reaccions químiques dels experiments portats a terme. | A3 A5 |
||
| Calcular els balanços de matèria i energia de les reaccions i processos. | A1 A2 |
||
| Gestionar els residus produïts durant l’experimentació. | A13 |
B11 B19 |
|
| Confeccionar una llibreta de laboratori amb el seguiment del disseny i resultats experimentals. | B8 B9 B15 |
||
| Ser capaç de comunicar per escrit i oralment informació sobre el tema tractat al laboratori de forma clara, concisa i coherent. | B7 B8 |
C1 C4 C5 |
|
| Treballar en equip amb plena responsabilitat individual. | B5 B12 B13 B18 |
||
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Bloc 1. | La fàbrica de guix: una simulació. Preparació de dissolucions. Reconeixement del comportament dels indicadors àcid-base. Valoració àcid-base. Mètode conductimètric. Mesura del pH. Reaccions de precipitació: filtració. Cristal•lització. Reconeixement dels cristalls mitjançant el microscopi. Anàlisi qualitatiu d’anions: Cl-, SO4= anàlisi quantitatiu de clorurs. Mètode de Mohr. Identificació de cations. |
| Bloc 2. | Galvanotècnia. Gestió de residus. Reaccions dels metalls amb els àcids. Reaccions d’oxidació reducció. Electrodeposició. Anàlisi quantitatiu. Dilució. Determinació quantitativa del coure mitjançant espectrofotometria visible i espectroscòpia d’absorció atòmica. Lixiviació. |
| Bloc 3. | Identificació de polímers. Reconeixement de les funcions orgàniques. Reconeixement mitjançant IR de les funcions orgàniques. Reconeixement de les propietats físiques d’alguns polímers. Mesura de densitats de sòlids i líquids. Síntesi de polímers. Fabricació de film. Determinació de la seva espessor i brillantor. Reconeixement de plàstics mitjançant IR. |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | |||||||||
| Competences | (*) Class hours | Hours outside the classroom | (**) Total hours | ||||||
| Introductory activities |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Laboratory practicals |
|
70 | 70 | 140 | |||||
| Seminars |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| Personal tuition |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Practical tests |
|
4 | 2 | 6 | |||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | |||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | Presentació de l’assignatura. |
| Laboratory practicals | Realització de 3 blocs de pràctiques al laboratoris. |
| Seminars | És la presentació de l'assignatura |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment |
| Description | Weight | ||
| Laboratory practicals | Avaluació del contingut i la forma de la llibreta de laboratori. | 20% | |
| Practical tests | Prova individual experimental al laboratori (50%). Prova individual teòrica dels conceptes adquirits al laboratori (30%). | 80% | |
| Other comments and second exam session | |||
|
L'avaluació de cada bloc és la suma dels apartats indicats anteriorment. Després cada bloc participa en un 32% en la nota final de l'assignatura. El 4% restant correspon a l'aptitud de l'alumne. ATENCIó: cal obtenir un 5 de cada bloc perquè es pugui avaluar mitjançant avaluació continuada. Dins de cada bloc cal obtenir un mínim de 4 de cada examen. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
ATKINS, Peter, JONES, Loreta, Química, Editorial Omega S.A., Barcelona, 1999
SKOOG, West, Química analítica, McGraw-Hill, Madrid, 1989 |
|
|
| Complementary |
, Internet, ,
, Veure els guions de pràctiques, , |
|
|
| Recommendations |
| Other comments | |
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament (i aprovat): Química analítica, Química inorgànica, Química orgànica. |