| Competences |
| Code | |
| B1 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B2 | Aprendre a aprendre. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa. |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. |
| B8 | Capacitat d’anàlisi i síntesi. |
| B10 | Capacitat de gestió de la informació. |
| B17 | Creativitat. |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC. |
| Learning aims |
| Objectives | Competences | ||
| Dotar l'alumnat d'eines conceptuals bàsiques per comprendre el món de les organitzacions empresarials. | B1 B3 B7 B8 B17 |
||
| Comprendre les necessitats estratègiques de les organitzacions empresarials | B1 B3 B7 B8 |
||
| Aprendre i ampliar el llenguatge empresarial per interactuar amb equips multifuncionals. | B1 B2 B3 B5 B7 B17 |
||
| Entendre el paper del professional de l'enginyeria dintre de les organitzacions empresarials. | B1 B3 B7 B10 |
||
| Entendre els problemes empresarials per resoldre'ls eficientment. | B1 B3 B7 B8 |
||
| Desenvolupar competències bàsiques pel creixement personal i professional. | B3 B4 B5 B8 B10 B17 |
C2 |
|
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Mòdul 1. Empresa i entorn | En aquest primer bloc l’alumne ha d’assolir quatre idees bàsiques sobre el món empresarial i el seu entorn, amb especial referència a l’entorn econòmic. S’explora el concepte de sistema econòmic i la influència dels mercats, l’entorn competitiu i l’oferta i demanda en l’activitat empresarial. S’analitzen temes de micro i macroeconomia des d’una vessant pràctica que ha de permetre l’alumnat ser capaç d’entendre la informació que apareix en la premsa econòmica i les seves implicacions per la presa de decisions en el si de les organitzacions industrials. |
| Mòdul 2. Objectius i enllaç estratègic. |
En aquest segon bloc s’aproxima als objectius organitzatius, centrant-nos en el servei, la satisfacció i l’èxit del client. És important també comprendre la natura de l’estratègia com es crea valor per al client, entenent els conceptes d’avantatge competitiu i les estratègies de lideratge en costos i diferenciació. |
| Mòdul 3. Fonaments d’anàlisi d’inversió | Aquest mòdul està dissenyat per introduir a l’alumne en el món de l’anàlisi d’inversió i conèixer tant tècniques com aplicacions informàtiques d’anàlisi. Es dota l’alumnat de conceptes financers bàsics a tenir en compte en el procés d’avaluació d’inversions productives a partir de l’anàlisi de casos pràctics. |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | |||||||||
| Competences | (*) Class hours | Hours outside the classroom | (**) Total hours | ||||||
| Introductory activities |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Lecture |
|
30 | 60 | 90 | |||||
| Problem solving, classroom exercises |
|
12 | 12 | 24 | |||||
| Project proposal |
|
15 | 30 | 45 | |||||
| Personal tuition |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Objective multiple-choice tests |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | |||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | Presentació de l'assignatura: contingut, sistema de treball i sistema d'avaluaicó |
| Lecture | Presentació dels continguts teòrics de l'assignatura. |
| Problem solving, classroom exercises | Realització dinàmics de grups i de resolució de casos que permetin desenvolupar competències procedimentals. |
| Project proposal | Part dedicada a la integració de l'assignatura a l'avantprojecte |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment |
| Description | Weight | ||
| Problem solving, classroom exercises | Lliurament d'exercicis realitzats a l'aula individualment o en grup, amb diferents bases de dades. | 15% | |
| Project proposal | Avantprojecte. Treball, en equip, realitzat integradament amb la resta d'assignatures del curs acadèmic. Es valora un informe escrit i una presentació seguida d'interpel•lacions individuals | 25% | |
| Objective multiple-choice tests |
Prova objectiva de tipus test 1: Prova de preguntes tancades amb diferents alternatives de resposta i un número limitat de possibilitats per avaluar els mòduls 1 a 3. |
60% | |
| Other comments and second exam session | |||
|
En segona convocatòria l'avaluació consistirà en un únic examen final (100% de la nota) amb preguntes i exercicis a desenvolupar. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
, Bases de dades disponibles al Servei de Biblioteques, , |
| Complementary |
, Lectures de textos d’actualitat relacionats amb el món empresarial, ,
, Material elaborat pel professorat i disponible a través de l’entorn virtual Moodle, , |
| Recommendations |
| Other comments | |
| Aquesta assignatura està inclosa dintre del projecte d’innovació TACUG: Tècniques de accés a coneixement d’última generació i utilitzarà com a fonts d’informació bàsica bases de dades. |