| Competencias |
| Código | |
| B1 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B2 | Aprendre a aprendre. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa. |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. |
| B8 | Capacitat d’anàlisi i síntesi. |
| B10 | Capacitat de gestió de la informació. |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Dotar a l'alumne d'eines conceptuals bàsiques per comprendre el món de les organitzacions empresarials. | B1 B3 B7 B8 |
||
| Comprendre les necessitats estratègiques de les organitzacions empresarials i de l'àrea de direcció d'operacions. | B1 B3 B7 |
||
| Aprendre i ampliar el llenguatge empresarial per interactuar amb equips multifuncionals. | B1 B2 B3 B5 B7 |
||
| Entendre el paper de la direcció d'operacions dintre de les organitzacions empresarials. | B1 B3 B7 B10 |
||
| Entendre els problemes empresarials per resoldre per eficientment els seus problemes. | B1 B3 B7 B8 |
||
| Desenvolupar competències bàsiques pel creixement personal i professional. | B3 B4 B5 B8 B10 |
||
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Mòdul 1. Nocions generals sobre gestió d’empreses. |
En aquest primer bloc l’alumne ha d’assolir quatre idees bàsiques sobre el món empresarial. S’explora el concepte de sistema econòmic i la influència dels mercats, l’entorn competitiu i l’oferta i demanda en l’activitat empresarial. Donat que cada vegada més les empreses inicien processos d’internacionalització és important entendre el concepte de globalització, la creixent interdependència econòmica i el diferent grau d’implicació internacional pel qual poden optar les empreses. En aquest mòdul introductori és també important introduir a l’alumne en el concepte de responsabilitat social de l’empresa, així com en la tasca dels gestors: la presa de decisions. |
| Mòdul 2. Objectius i enllaç estratègic. | En aquest segon bloc s’aproxima als objectius organitzatius, centrant-nos en el servei, la satisfacció i l’èxit del client. És important també comprendre la natura de l’estratègia com es crea valor per al client, entenent els conceptes d’avantatge competitiu i les estratègies de lideratge en costos i diferenciació. |
| Mòdul 3. Disseny del procés. |
Aquest mòdul està dissenyat per introduir a l’alumne en el món de la direcció d’operacions. Un cop establerts els objectius i prioritats competitives és important establir plans d’acció que busquen respondre a una sèrie de preguntes bàsiques: • Què produir? Disseny de productes • Com produir? Disseny de processos • Quant i quan fabricar? Planificació i control de la capacitat • On fabricar? Localització empresarial L’estratègia de qualitat, aprovisionament, la gestió de personal i del a tecnologia acaben de configurar les decisions estratègiques clau de la direcció d’operacions. |
| Mòdul 4. Cadena de subministrament. |
Aquest mòdul pretén que l’alumne sigui capaç d’entendre les relacions sinèrgiques entre l’organització, els clients i els proveïdors analitzant-ne la dinàmica de la cadena de subministrament i els seus elements clau. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Sesión magistral |
|
40 | 80 | 120 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
15 | 30 | 45 | |||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentación assignatura |
| Sesión magistral | Presentació continguts per part del professorat |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Realització d'exercicis pràctis a l'aula |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Pruebas objetivas de tipo test |
Prova objectiva de tipus test 1: Prova de preguntes tancades amb diferents alternatives de resposta i un número limitat de possibilitats per avaluar els mòduls 1 i 2 (50%). Prova objectiva de tipus test 2: Prova de preguntes tancades amb diferents alternatives de resposta i un número limitat de possibilitats per avaluar els mòduls 3 i 4 (50%). |
100% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
KRAJEWSKI, L.J. i RITZMAN, L. P., Administración de operaciones. Estrategia y análisis, Prentice Hall, México, 2000
HEIZER, J., Dirección de la producción, Prentice Hall, Madrid, 1997
DOMÍNGUEZ MACHUCA et al., Dirección de operaciones, McGraw Hill, Madrid, 1995 |
| Complementária |
, Lectures de textos d’actualitat relacionats amb el món empresarial, ,
, Material elaborat pel professorat i disponible a través de l’entorn virtual Moodle, , |
| Recomendaciones |