| Competencias |
| Código | |
| A1 | L’aplicació del principis de conservació de matèria, energia i quantitat de moviment. |
| A2 | L’estudi i caracterització dels processos de transferència de calor, matèria i quantitat a escales macro i microscòpiques. |
| A3 | La modelització bàsica matemàtica i numèrica de processos i propietats. |
| A4 | L’aplicació dels conceptes de la termodinàmica bàsica a processos amb i sense reacció química. |
| A9 | El càlcul i disseny d’equips de bescanvi de calor. |
| A12 | L’aplicació de conceptes d’economia bàsica i la realització d’estimacions de costos i anàlisi d’inversions. |
| A13 | La concepció i disseny de processos de protecció ambiental i de gestió de residus. |
| A14 | L’aplicació de principis bàsics de seguretat de processos i operacions. |
| A15 | L’adquisició i ús de conceptes de gestió de l’energia. |
| B1 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B2 | Aprender a aprender. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa. |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. |
| B8 | Capacitat d’anàlisi i síntesi. |
| B9 | Capacitat d’organització i planificació. |
| B10 | Capacitat de gestió de la informació. |
| B11 | Presa de decisions. |
| B12 | Treball en equip. |
| B13 | Habilitats en les relacions interpersonals. |
| B14 | Raonament crític. |
| B15 | Aprenentatge autònom. |
| B16 | Adaptació a noves situacions. |
| B17 | Creativitat. |
| B19 | Sensibilitat per a temes medioambientals. |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger. |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món. |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món. |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia. |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Conèixer els diferents tipus de bescanviadors de calor. | A1 A2 A3 A4 A9 A12 |
B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B15 |
C1 C4 C5 |
| Conèixer i aplicar la metodologia d'integració de processos | A1 A2 A9 A15 |
B1 B2 B3 B6 B8 B19 |
C1 C3 |
| Conèixer les característiques constructives de cada tipus de bescanviador. | A9 |
B7 B8 B10 B14 B15 B17 |
C1 C3 C4 C5 |
| Conèixer les aplicacions i limitacions operatives de cada tipus de bescanviador. | A2 A9 A12 A14 |
B2 B3 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B19 |
C1 C3 C4 C5 |
| Reconèixer les dades de geometria del bescanviador necessàries per aplicar els mètodes de càlcul. | A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 |
C1 C4 C5 |
| Aplicar els mètodes de càlcul per cadascun dels bescanviadors. | A1 A2 A3 A4 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 |
C1 C4 C5 |
| Dissenyar i avaluar el funcionament de bescanviador. | A1 A2 A3 A9 A12 A13 A14 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 |
C1 C3 C4 C5 |
| Utilitzar programes informàtics de càlcul i disseny de bescanviadors. | A2 A3 A4 A9 A12 |
B1 B2 B3 B4 B5 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 |
C1 C3 C5 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Introducció | Mecanismes de transmissió de calor. Conceptes fonamentals i modalitats bàsiques de transmissió de calor. Analogia elèctrica. Mecanismes de transferència de calor en sèrie i paral•lel. |
| Integració de processos i xarxes de bescanviadors de calor | Metodologia Pinch Principis bàsics i aplicació pràctica Disseny de xarxes de bescanviadors de calor |
| 2. Bescanviadors de doble tub | Característiques constructives. Aplicacions. Tubs amb aletes. Introducció a Aspen. |
| 3. Bescanviadors de calor de tubs i carcassa | Normativa TEMA. Consideracions de disseny. Mètode Bell-Delaware. Mètode anàlisis de corrents. Introducció a ASPEN. |
| 4. Bescanviadors de calor de plaques | Característiques constructives. Avantatges i inconvenients. Aplicacions. Càlcul tèrmic i hidràulic. Fouling en bescanviadors de plaques. |
| 5. Bescanviadors de calor refredats per aire | Utilització de l'aire com refrigerant. Característiques constructives. Càlcul tèrmic i hidràulic. Càlcul dels ventiladors. |
| 6. Condensadors | Tipus de condensadors. Selecció. Bescanviadors de carcassa i tubs. Càlcul tèrmic. |
| 7. Reboilers | Tipus de reboilers. Característiques constructives. Selecció de reboilers. Càlcul tèrmic i hidràulic. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Sesión magistral |
|
20 | 30 | 50 | |||||
| Seminarios |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas |
|
12 | 24 | 36 | |||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Pruebas prácticas |
|
6 | 13.8 | 19.8 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | S'utilitza una varietat de metodologies per tal de facilitar l'accés als continguts d'estudiants amb models d'aprenentatge diferents. |
| Sesión magistral | Combinació de classe magistral i estudi de casos. A partir de la introducció dels conceptes bàsics, es desenvolupen exemples, exercicis, i activitats. S'alterna el treball individual amb el treball en equip. El treball en equip és dominant a les activitats relacionades amb la utilització de programes de simulació. |
| Seminarios | Introducció del software que s’utilitza a l’assignatura |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Ressolució de les activitats en una alula d'informàtica amb els simuladors i fulls de càlcul |
| Atención personalizada |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Lliurament d'exercicis realitzats en grup i demanats periòdicament. | 30% | |
| Pruebas prácticas |
Prova individual. Qüestions conceptuals curtes i dos problemes a resoldre (30%). Prova individual. Qüestions conceptuals curtes i dos o tres problemes a resoldre. Es realitza al final de quadrimestre (40%). Nota minima de proves individuales 3,5. |
70% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
La nota mínima de les proves pràctiques per fer mitja amb les pràctiques a través de TIC és de 3.5 |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
, , ,
HEWITT, G. F., SHIRES, G.L., BOTT, T.R., Process Heat Transfer, CRC Press, Inc., 1994
HEWITT, G.F. Executive Editor, HEAT EXCHANGER DESIGN HANDBOOK. Vol. 1: Heat Exchangers Theory. Vol. 2: Fluid Mechanics and Heat Transfer. Vol. 3: Thermal and Hydraulyc Design of Heat Exchanger. Vol. 4: Mechanical Design of Heat Exc, Begell House, 1998
Sadik Kakaç and Hongtan Liu, Heat Exchangers selection, rating and thermal design, CRC Press, 1998 |
||||||||
|
|||||||||
| Complementária | |||||||||
|
|||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.