|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | | A7 |
A2.1. Presentar els resultats seguint el format de la bibliografia científica experimental, d'acord amb els estàndards comunament acceptats. |
| | A8 |
A2.2. Avaluar críticament els resultats de recerca, pròpia o aliena, en el camp de la nanotecnologia, els materials i el disseny de producte i procés. |
| | A10 |
A2.4 Sensibilitzar-se en temes mediambientals i socials relacionats amb la nanociència, els materials i el camp general de la tecnologia química. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | | B9 |
B1.1. Comunicar i discutir propostes i conclusions en fòrums multilingües, especialitzats i no especialitzats, d'una manera clara i sense ambigüitats. |
| | B15 |
B4.1. Aprendre de forma contínua. |
| | B16 |
B4.2. Aprendre de forma autònoma i amb iniciativa. |
| | B19 |
B5.3. Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu en un context de recerca i innovació. |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears | | | C1 |
Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. |
| | C3 |
Gestionar la informació i el coneixement. |
| | C6 |
Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional. |
|
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | A7 |
Adquireix un llenguatge comú especialitzat en nanoquímica i nanoenginyeria química i bioquímica.
Aprèn tècniques de comunicació i presentació eficaços en la base de la crítica constructiva de les presentacions a les quals assisteixen.
Practica la comunicació escrita mitjançant la redacció dels informes corresponents a cada seminari.
| | | A8 |
Adquireix una àmplia comprensió dels temes de recerca d'interès actual en nanoquímica i nanoenginyeria
Aconsegueix una visió àmplia de la nanociència i tecnologia química a través de la multidisciplinarietat dels seminaris.
| | | A10 |
Són capaços d'avaluar els factors mediambientals rellevants per a un projecte d'investigació.
|
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | B9 |
Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant.
Planifica la comunicació: genera idees, busca informacions, selecciona i ordena la informació, fa esquemes, determina el tipus de públic i els objectius de la comunicació, ...
Prepara i realitza presentacions estructurades complint amb els requisits exigits.
Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il•lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes, ...
Utilitza un llenguatge apropiat a la situació.
Utilitza estratègies per presentar i dur a terme les seves presentacions orals (ajuts audiovisuals, mirada, veu, gest, control de temps, ...).
| | | B15 |
Adopta autònomament les estratègies d'aprenentatge en cada situació.
Estableix els seus propis objectius d'aprenentatge.
| | | B16 |
Formula preguntes adequades per a resoldre els dubtes o qüestions obertes, i té criteri en la recerca de la informació.
Selecciona un procediment d 'entre els que li proposa el professor.
| | | B19 |
Segueix un mètode lògic per identificar les causes d'un problema.
|
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | C1 |
Expressa opinions sobre temes abstractes o culturals de forma limitada
Explica i justifica breument les seves opinions i projectes
Comprèn instruccions sobre classes o tasques assignades pels professors
Comprèn informació i articles de caràcter rutinari
Extreu el sentit general dels textos que contenen informació no rutinària dins d'un àmbit conegut
| | | C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient
Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors
Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l’ accés a la informació i el seu ús
Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació
| | | C6 |
Identifica necessitats de formació
Identifica els propis interessos i motivacions acadèmico-professionals
Defineix i desenvolupa l'itinerari curricular considerant les necessitats formatives, interessos i motivacions acadèmico-professionals
Desenvolupa recursos i estratègies que li facilitin la transició al món laboral
|
| Tema |
Subtema |
| Conèixer l'estat actual de la recerca en les àreas realcionades amb la tecnologia química de frontera, especialment la nanociència, la ciència de materials i l'enginyeria de processos. |
|
| Entendre la importància de la multidisciplinaritat en les tasques de recerca. |
|
| Aprendre tècniques de comunicació i presentació efectives. |
|
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
0.5 |
0 |
0.5 |
| Seminaris |
|
30 |
30 |
60 |
| Atenció personalitzada |
|
0.5 |
0 |
0.5 |
| |
| Proves orals |
|
5 |
10 |
15 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Sessió en què es descriuran l'estructura, objectius i avaluació de l'assignatura. |
| Seminaris |
Presentacions d'una hora en què experts d'alt nivell presentaran la seva recerca actual en temes relacionats amb el tema del màster. |
| Atenció personalitzada |
El coordinador es reunirà amb cadascun dels estudiants per tractar qualsevol circumstància especial que es pugui donar durant el curs. |
|
Descripció |
|
Els estudiants es podran trobar amb el coordinador de l'assignatura en els hroaris indicats al moodle. Cal que els estudiants demanin cita prèvia utilitzant l'espai moodle. |
|
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
| Seminaris |
|
L'assistència als seminaris és obligatòria. Després de cada semninari caldrà omplir i enviar un formulari en anglès sobre el seminari utilitzant la plantilla disponible a l'espai moodle. |
75% |
| Proves orals |
|
Al final del curs, cada estudiant farà una presentació curta en anglès (<5 min) introduïnt i motivant el tema del seu projecte de màster. |
25% |
| Altres |
|
|
|
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
No hi haurà segona convocatòria per la part de treball corresponent als seminaris. Els estudiants tindran la oportunitat de fer una altra presentació oral curta en anglès sobre el seu projecte de màster per tal de millorar la seva nota en aquest part de l'assignatura (25%). |
| Bàsica |
|
Articles/llibres recomanats en cadascun dels seminaris o en la pàgina web dels presentadors. |
| Complementària |
|
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|