| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comun | ||
| AC1 | Analitzar i avaluar informació econòmica i jurídica relativa al Sector Públic. | |
| AC3 | Aplicar tècniques d’anàlisi estadístic i computacional. | |
| Profesionalizador | ||
| AP4 | Diagnosticar problemes econòmiques, jurídics i de gestió i desenvolupar solucions adients. | |
| AP5 | Aplicar els coneixements teòriques que es proporcionen a l'àmbit professional. | |
| Investigador | ||
| AR1 | Dominar tècniques avançades d’anàlisi estadístic i computacional. | |
| AR2 | Dur a terme informes i estudis tècnics. | |
| AR3 | Dissenyar, implementar i avaluar polítiques publiques. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| BC1 | Desenvolupar idees i projectes originals | |
| BC2 | Treballar autònomament amb iniciativa | |
| BC3 | Resoldre problemes de manera efectiva aplicant coneixements i habilitats multidisciplinars en entorns institucionals nous i canviants. | |
| BC4 | Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes | |
| BC5 | Treballar en equip i gestionar equips exercint capacitat de lideratge. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| CC1 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau | |
| CC2 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau | |
| CC3 | Desenvolupament d’habilitats informacionals | |
| CC4 | Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional | |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Dominar tècniques avançades d'anàlisi estadístic i computacional en el àmbit de l'avaluació de polítiques públiques | AC1 AC3 AP4 AR1 |
BC5 |
CC4 |
| Un cop dominades les tècniques bàsiques l'estudiant ha de dissenyar, implementar i avaluar polítiques publiques. | AC3 AP5 AR1 AR2 AR3 |
BC2 BC3 |
CC1 |
| Desenvolupar idees i projectes originals d'avaluació i convertir-ho en un treball d'investigació científica. | AR3 |
BC1 BC2 BC4 |
CC1 CC2 CC3 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Avaluació de polítiques públiques: conceptes bàsics | Algunes definicions de causalitat Evolució històrica de l'avaluació Diferents mètodes d'avaluació |
| Disseny i gestió de l'avaluació | Racionalitat i coherència del disseny Avaluació del sistema de gestió Avaluació del sistema de seguiment |
| Avaluació economètrica i experiments socials | El problema fonamental de l'avaluació Solucions típiques al problema fonamental Experiments socials |
| Mètodes d'emparellament | Selecció a partir de variables observables Construcció d'un grup de comparació Models clàssics de regressió i avaluació |
| Mètodes de variables instrumentals | Identificació en una secció creuada Efecte local del tractament Regressió discontínua |
| Mètodes de series temporals i delimitació de l'efecte causal | Estimador de diferències-en-diferències Sèries temporals: autoregressió Dades de panell Límits superior i inferior de l'efecte causal |
| Comparació entre estimadors alternatius | Mètodes economètrics aplicats Revisió dels resultats empírics |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Sesión magistral |
|
28 | 56 | 84 | |||||
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas |
|
28 | 28 | 56 | |||||
| Atención personalizada |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Sesión magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d'un àmbit de coneixement en un context determinat. Exercicis pràctics a través de les TIC. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas | L'alumne haurà de contestar una sèrie de preguntes curtes sobre els aspectes fonamentals de l'avaluació de polítiques públiques | 50% | |
| Otros | El alumne haurà de fer un treball pràctic d'avaluació amb dades reals. |
50% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Heckman, J.J., Lalonde, R., Smith, J., The Economics and Econometrics of Active Labor Market Programs, Ashenfelter, A., Card, D.: Handbook of Labor Economics, Elsevier Science |
||||||||
| Complementária | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.