| Competences |
| Type A | Code | Competences Specific |
| Research | ||
| AR1 | Dominar l’anàlisi estadística. | |
| AR2 | Aplicar els coneixements de matemàtiques a l’enginyeria informàtica. | |
| AR3 | Conèixer productes tecnològics i tendències de la tecnologia. | |
| AR12 | Aplicar metodologies de la intel·ligència artificial. | |
| AR17 | Analitzar, dissenyar i desenvolupar eines de programació | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| Common | ||
| BC1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals | |
| BC4 | Resoldre problemes de forma efectiva | |
| BC5 | Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica | |
| BC6 | Actuar amb un esperit crític i responsable. | |
| BC11 | Treballar en equip i gestionar equips | |
| BC12 | Asertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes | |
| BC13 | Learning to learn | |
| BC14 | Planificació i organització | |
| BC15 | Promoure una actitud orientada a la motivació per la qualitat | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Common | ||
| CC1 | Domini de l’expressió i la comprensió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs del postgrau. | |
| CC2 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau. | |
| CC3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau | |
| Learning aims |
| Objectives | Competences | ||
| Identificar els components d'un problema de presa de decisions multicriteri. | AR17 |
BC1 |
|
| Identificar els tipus de model de presa de decisiona aplicable a un problema concret. | AR2 |
||
| Modelitzar els criteris de preferència segons diversos tipus de dades. | AR1 AR12 |
BC6 BC15 |
CC2 |
| Saber aplicar diversos operadors d'agregació. | AR2 AR12 |
BC4 BC13 |
|
| Reconèixer quines són les propietats d'un operador d'agregació. | AR2 AR12 |
||
| Saber el funcionament d'alguns mètodes concrets basats en la Teoria de la Utilitat. | AR2 AR17 |
BC1 BC5 BC11 BC12 BC13 BC14 |
CC1 CC2 CC3 |
| Saber el funcionament d'alguns mètodes concrets basats en Relacions de preferència. | AR2 AR17 |
BC1 BC5 BC11 BC13 BC14 |
CC1 CC2 CC3 |
| Identificar el tipus de model de presa de decisions aplicable a un problema concret. | AR3 |
||
| Saber el funcionament d'alguns mètodes concrets basats en Teoria de l'Utilitat | AR3 |
||
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| 1. Introducció | 1.1 Objectius de la presa de decisions 1.2 Com enfocar un problema de presa de decisions multicriteri |
| 2. Tipus de dades en els criteris | 2.1 Dades numèriques 2.2 Dades categòriques 2.3 Dades amb incertesa |
| 3. Mètodes basats en la Teoria de la Utilitat | 3.1 Introducció 3.2 Etapes del procés: agregació i ordenacio. 3.3 Operadors d'agregació. Propietats. 3.4 TOMASO 3.5 ClusDM |
| 4. Mètodes basats en Relacions de Preferència | 4.1 Introducció 4.2 Relacions d'outranking 4.3 ELECTRE 4.4 PROMETHEE |
| 5. Breu presentació d'altres metodologies. | 5,1 Metodologies alternatives 5.2 Discussió de les metodologies |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | |||||||||
| Competences | (*) Class hours | Hours outside the classroom | (**) Total hours | ||||||
| Introductory activities |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Lecture |
|
18 | 18 | 36 | |||||
| Presentations / expositions |
|
6 | 12 | 18 | |||||
| Practicals using information and communication technologies (ICTs) in computer rooms |
|
8 | 16 | 24 | |||||
| Problem solving, classroom exercises |
|
9 | 13.5 | 22.5 | |||||
| Personal tuition |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Objective short-answer tests |
|
4 | 4 | 8 | |||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | |||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | Presentació dels professors, dels objectius de l'assignatura, metodologia docent i forma d'avaluació. |
| Lecture | El professor explicarà els continguts bàsics de l'assignatura amb exemples. Posant a disposició de l'alumne tot el material que necessiti per a l'estudi de la matèria. |
| Presentations / expositions | L'estudiant prepararà i realitzarà una exposició oral sobre algun tema del curs. Caldrà preparar una presentació amb suport multimèdia. |
| Practicals using information and communication technologies (ICTs) in computer rooms | En equips s'estudiaran alguns sistemes d'ajut a la presa de decisions. Caldrà lliurar el resultat de l'exercici proposat pel professor. |
| Problem solving, classroom exercises | Es faran alguns exercicis per consolidar els coneixements adquirits a teoria. Alguns s'avaluaran. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment |
| Description | Weight | ||
| Presentations / expositions | Cada alumne expondrà oralment el tema que se li assigni. Caldrà preparar una presentació amb suport multimèdia. |
15% | |
| Practicals using information and communication technologies (ICTs) in computer rooms | S'haurà de testejar un sistema d'jut a la presa de decisions i fer-ne un informe. Es valorarà el treball en equip. | 20% | |
| Problem solving, classroom exercises | Resolució de petit exercicis per consolidar els coneixements teòrics. Alguns exercicis es recolliran i avaluaran. |
5% | |
| Objective short-answer tests | Es realitzaran diverses proves escrites individuals per analitzar el seguiment dels conceptes per part de l'alumne. | 40% | |
| Others | L'alumne haurà de demostrar que ha llegit i entès els articles científics que se li demanin. |
20% | |
| Other comments and second exam session | |||
|
Es demanarà una nota mínima a la prova escrita per tal de poder aprovar l'assignatura. En segona convocatòria l'alumne haurà de presentar els mateixos treballs pràctics demanats en el curs i aprovar un examen. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
Figueira, J., Greco, S., Ehrgott, M (eds), Multiple Criteria Decision Analysis, Springer, 2005
Vincke, P., Multicriteria Decision-aid, Wiley and Sons, 1992
http://www.inescc.pt/~ewgmcda/, EURO working group on MCDA, ,
http://www.terry.uga.edu/mcdm/index.html, Int society on MCDM, , |
||||||||
| Complementary | |||||||||
| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before | ||
|
||
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.