| Competences |
| Type A | Code | Competences Specific |
| Common | ||
| AC1 | Identificar i enunciar problemes ambientals. | |
| AC2 | Conèixer les lleis físiques i químiques bàsiques de funcionament de l'atmosfera, hidrosfera, litosfera i biosfera. | |
| AC3 | Relacionar les lleis de les diferents esferes per tal d'assolir la sostenibilitat. | |
| AC5 | Aprendre a Restaurar situacions de contaminació o de desertificació o d'esterilitat del sòl. | |
| AC6 | Utilitzar eines informàtiques i matemàtiques específiques del camp científic propi. | |
| AC8 | Identificar fonts de contaminació local, regional i global i avaluar-ne els seus efectes. | |
| AC12 | Redactar informes sobre impacte i temàtiques mediambientals. | |
| AC18 | Avaluar l'impacte social de la contaminació local, regional i global. | |
| Professional | ||
| Research | ||
| AR5 | La presentació de resultats en format de literatura científica, d’acord amb els estàndards comunament acceptats. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| Common | ||
| BC1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals. | |
| BC2 | Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants. | |
| BC3 | Treballar autònomament amb iniciativa. | |
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva. | |
| BC5 | Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica. | |
| BC6 | Actuar amb un esperit crític i responsable. | |
| BC7 | Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional. | |
| BC8 | Lideratge. | |
| BC9 | Treballar en equip i gestionar equips. | |
| BC10 | Assertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes. | |
| BC11 | Aprendre a aprendre. | |
| BC12 | Planificació i organització. | |
| BC13 | Sensibilitat pel medi ambient. | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Common | ||
| CC1 | Domini de l’expressió i la compressió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau. | |
| CC2 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau. | |
| CC3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau. | |
| CC4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals. | |
| Learning aims |
| Objectives | Competences | ||
| Aplicar les lleis de conservació de matèria i energia i les equacions constitutives de fluxos per a caracteritzar i interpretar les diferents parts del cicle hidrològic i dels seus potencials contaminants. | AC1 AC2 AC3 AC5 AC8 |
BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC11 BC12 BC13 |
CC3 CC4 |
| Realitzar un treball en grup que comporti la confecció de una memòria i una presentació oral sobre un tema rellevant referent a conques hidràuliques. | AC1 AC2 AC3 AC5 AC6 AC8 AC12 AR5 |
BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC10 BC11 BC12 |
CC1 CC2 |
| Utilitzar el programa HEC-HMS per a preveure les alteracions hidrogràfiques que s'originen per alteracions en una conca. Realitzar simulacions i interpretar els resultats. | AC2 AC3 AC6 AC8 AC12 AC18 |
BC1 BC2 BC5 BC6 BC9 BC11 BC12 |
CC2 |
| Realitzar un treball en grup que comporti la confecció de una memòria i una presentació oral sobre un tema rellevant referent a evolució de contaminants en el subsòl. | AC1 AC2 AC5 AC6 AC8 AC12 AR5 |
BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC10 BC11 BC12 |
CC1 CC2 |
| Utilitzar el programa Interactive Groundwater que emula el moviment de l'aigua i contaminants en el subsòl. Realitzar simulacions i interpretar els resultats. | AC2 AC3 AC6 AC8 AC12 AC18 |
BC1 BC2 BC5 BC6 BC9 BC11 BC12 |
CC2 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| 1.Introducció. El Cicle Hidrològic. |
La importància de la hidrologia. El cicle hidrològic: definició de termes. Sistemes hidrològics. El concepte de conca. El balanç d'aigua en una regió. |
| 2.Precipitació i intercepció. | El vapor d'aigua a l'atmosfera. Formació i tipus de precipitació. Equips de mesura de la precipitació. Distribució de la precipitació en el temps i l'espai. L'aigua interceptada i retinguda. Deposició humida de gasos i partícules |
| 3.Evaporació i transpiració. | Evaporació a partir d'una superfície lliure d'aigua. Metodologies per mesurar i estimar l'evaporació. Transpiració. Estimació a partir de la combinació del balanç de matèria i energia: equació de Penman. |
| 4. Flux en superfície. | Generació del corrent superficial. Mesura del corrent superficial. Hidrogrames i la seva anàlisi. |
| 5. Contaminació d'aigües superficials. | Mesures de la qualitat de l'aigua (DO, BOD). Models del transport de productes químics en corrents superficials.(substàncies inerts i que reaccionen). Dispersió longitudinal. Models simples de contaminació en llacs |
| 6. Infiltració i redistribució en medi porós no saturat. | Propietats físiques dels sòls . Extensió de la llei de Darcy a fluxos multifàsics. Equació de Richard. Models fenomenològics: Green Ampt. Equacions empíriques: model de Horton. |
| 7. Flux d'aigües subterrànies en medi porós saturat. | El subsòl com part important del cicle hidrològic. La càrrega hidràulica i la llei de Darcy. Conductivitat hidràulica. L'equació de flux en aqüífers lliures i confinats. Hidràulica de pous. Solucions en geometries simples. |
| 8. Contaminació del subsòl. |
Tipus de contaminants segons la forma de transport. Transport de soluts en aqüífers. La dispersió i com estimar-la. La sorció i com estimar-la. Simulació del transport d'aigua i contaminants. |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | |||||||||
| Competences | (*) Class hours | Hours outside the classroom | (**) Total hours | ||||||
| Introductory activities |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Lecture |
|
6 | 10 | 16 | |||||
| Assignments |
|
2 | 13 | 15 | |||||
| Problem solving, exercises |
|
6 | 0 | 6 | |||||
| Practicals using information and communication technologies (ICTs) in computer rooms |
|
13 | 16 | 29 | |||||
| Presentations / expositions |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Personal tuition |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Practical tests |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | |||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | Presentació de l'assignatura. |
| Lecture | Exposicions per part del professor. |
| Assignments | Treball per grups dels exercicis esmentats a pràctiques a traves de TIC. |
| Problem solving, exercises | Lliurament de Hands Out i discussió d'exercicis a l'aula. |
| Practicals using information and communication technologies (ICTs) in computer rooms | Familiarització i lliurament d'un exercici sobre simulació d'una conca amb HEC-HMS i d'un altre sobre simulació de l'evoluació d'un subsòl contaminat amb Interactive Groundwater. |
| Presentations / expositions | Presentació oral dels treballs fets en les clàsses pràctiques, |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment |
| Description | Weight | ||
| Practicals using information and communication technologies (ICTs) in computer rooms | Estudi del comportament d'una conca i lliurament d'un informe. (20%). Estudi del comportament d'un subsòl contaminant i lliurament d'un informe. (20%) | 40% | |
| Presentations / expositions | Presentacions orals desl treballs anteriors (15% cadascun). | 30% | |
| Practical tests | Examen en el corresponent període. | 30% | |
| Other comments and second exam session | |||
| Sources of information |
| Basic |
SERRANO, S.E., Hydrology for Engineers, Geologists and Environmental Professionals, HydroScience, Lexington (1997). |
|
| Complementary | ||
• CHOW, V.T., D.R. MAIDMENT I L.W. MAYS, Applied Hdrology, McGraw, New York (1988). • BRAS, R.L., Hydrology, Addison-Wesley, Reading (1990). • VIESSMAN, W. I G.L. LEWIS, Introduction to Hydrology, HarperCollins, New York (1996). |
||
| Recommendations |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously | ||
|
||