| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comun | ||
| Profesionalizador | ||
| Investigador | ||
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| 1. List and describe the fundaments of the different membrane processes. | |||
| 2. Determine the membrane technology to use according the species to be separated. | |||
| 3. Differentiate between industrial membrane processes and bench scale membrane processes. | |||
| 4. Establish the suitable range of operating conditions for every process and separation problem. | |||
| 5. Select the right material and membrane structure according to the involved compounds. | |||
| 6. Connect the type of module with the application and membrane material. | |||
| 7. Evaluate the flux of water and solute through a membrane from transport equations. | |||
| 8. Get membrane characteristics from experimental data. | |||
| 9. Foresee the influence of concentration polarisation, fouling or ageing on membrane performance. | |||
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Introduction. | Classification; definitions. |
| 2. Membranes. |
Materials. Preparation. Modules. Characterisation. Transport Mechanisms |
| 3. Membrane Processes. |
Microfiltration. Ultrafiltration. Nanofiltration. Reverse Osmosis. Dialysis. Electrodialysis. Pervaporation. Gas Separation. Liquid Membranes. Other techniques. Membrane reactors |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | |||||
| Sesión magistral |
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14 | 14 | 28 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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15 | 22.5 | 37.5 | |||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Pruebas prácticas |
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1.5 | 6 | 7.5 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentació de l’assignatura. |
| Sesión magistral | Exposició teòrica dels continguts de l’assignatura. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Realització de problemes en grups. |
| Atención personalizada |
|
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| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Lliurament d'exercicis realitzats en grups. | 25% | |
| Pruebas prácticas |
Parcial: Prova individual (25%). Final: Presentació individual d’un tema de catàlisi aplicada (50%). |
75% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
M. Mulder, Basic Principles of Membrane Technology, 2nd Ed, Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, 1997. |
| Complementária | |
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| Recomendaciones |