REFERÈNCIES  BIBLIOGRÀFIQUES BÀSIQUES

ALVAREZ, C. (2017). Les lleis naturals del nen. Barcelona. Arpa.

ARNAU, J. (1998). Els Programes d'immersió: una perspectiva europea. Barcelona: Publicacions de la Universitat de Barcelona.

BARRACHINA, A. / MUÑOZ, Ll. / MARRÓN, E. (2010 ). Psicologia del llenguatge (2a ed.). Barcelona: UOC.

BRONCKART,J-P. (2007 ). Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas . Madrid, Buenos Aires.

CAMPS, A. / MILIAN, M. / BIGAS, M / CAMPS, M. (2010). L'ensenyament de l'ortografia. Graó.

CASSANY, D. (2010). Ensenyar llengua. Graó.

Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya (2022). Curriculum Educació Primària.

FERRER, I. (2012). L'artesania de la comunicació. Graó.

HALLIWELL, S. (1992) Teaching children in the primary classroom. LONGMAN.

LEWIS, G. (2009). Bringing technology into the classroom. OUP

LIGHTBOWN, Patsy M & SPADA, Nina (2006). How languages are learned. Revised edition. OUP

MANOLSON, A.(1992). Hablando...nos entendemos losdos. Centro Hanen.

MANOLSON, A.(1985) You and your baby:building communication. The Hanen Centre.

MENDOZA, A. (2003) Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. PRENTICE HALL

PEREÑA, M. (coord.) (2018). Enseñar y aprender lenguas en un modelo educativo plurilingüe (1a). Horsori.

SÁNCHEZ MIGUEL, E. (2010). La lectura en el aula. Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer. Graó.

SÁNCHEZ CANO, M. (1999). Aprenent i ensenyant a parlar. Ajuda a la comunicació i el llenguatge.

SÁNCHEZ-CANO, M. (2009). La conversa en petits grups a l'aula. Graó, Barcelona. a l’escola. Lleida. Pagès editors.

SCRIVENER, J (2005). Learning Teaching. Macmillan Books for Teachers.

TEBEROSKY, A. (2001). Proposta constructivista per aprendre a llegir i escriure. VICENS VIVES